时候：2022-11-03 15:07:23
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他们感觉，如果能察看到较着景象，即申明CO2与NaOH溶液产生了反应。试回覆
以下标题标题题目：
⑴对图A，当将分液漏斗中的NaOH溶液滴入烧瓶时，如果看到水槽中的水被吸入到烧瓶中，证实CO2与NaOH溶液产生了反应。请写出NaOH溶液与恰当CO2反应的离子方程式： 。
⑵对图B――E，请申明能证实CO2与NaOH溶液产生了反应的操纵及测验考试景象，
并将功效填入下表：
⑶请再设想一个其他测验考试，以证实CO2与NaOH溶液产生了反应，请求写明测验考试操纵进程、测验考试景象、论断及反应的离子方程式。所用仪器及试剂均必须是测验考试室常常操纵的仪器和试剂。
谜底：⑴CO2 + OH- = HCO3-；⑵（见下表）：
⑶在一支试管中插手NaOH溶液,滴几滴酚酞试液后溶液变红色,将CO2通入NaOH溶液中,红色变浅,证实CO2与NaOH溶液产生了反应。反应的离子方程式为：
2OH-+CO2=CO32-+H2O；CO32-+CO2+H2O=2HCO3-。
在此底子上，让先生自身再设想新体例就比拟轻易了。以下是高一（1）7位同窗和高一（2）班45位同窗设的测验考试打算。现列以下。
【打算1】：在一支试管中插手NaOH溶液，滴加几滴酚酞，溶液变红色，将CO2通入红色的NaOH溶液中，红色变浅，证实CO2与NaOH产生了反应。
反应的离子方程式为：CO2 + 2OH- = CO32- + H2O；CO2 + OH- = HCO3-。
设想者：高一（2）班彭婷婷、毛宏、高双和高一（1）班刘虎等学。
【打算2】：如图所示，操纵：滴入NaOH溶液。景象：气球胀大。
论断：证实CO2与NaOH溶液产生了反应。离子方程式：CO2 + 2OH- = CO32- + H2O或CO2 + OH- = HCO3-。
设想者：高一（2）班陈慧、周颖、皮兴灿、吴梦妮、杨力、周威、李明、邱琛、何姣、何祥军、向媛、董军、王懋睿、卫丹晨、阮仕见、杨威、李浩和高一（1）班白益波同等窗。
【打算3】：如图所示，将CO2通入充足NaOH溶液中，若廓清石灰水稳定混浊，证实CO2与NaOH溶液产生了反应。反应的离子方程式：CO2 + 2OH- = CO32- + H2O。
设想者：高一（2）班杨升、张翠、李苗、胡万元、阮国良、饶志平、杨敏、王勇、张姣、杨忠莉、曹晶、汪传梅、张丙文、冯波同等窗。
【打算4】：如图所示。翻开活塞，让NaOH溶液进入集气瓶中。景象：导管中回升一段水柱。论断：CO2与NaOH溶液产生了反应。离子方程式：CO2 + OH- = HCO3-。
设想者：高一（2）班李奎、柴敦委、刘中亮同等窗。
【打算5】：如图所示。操纵：翻开活塞。景象：气球变小。证实NaOH与CO2产生了反应。离子方程式为：CO2 + OH- = HCO3-。
设想者：高一（2）班罗开志、柯昌波同等窗。
【打算6】：如图所示。操纵：滴入NaOH溶液于试管中。景象："喷泉"。证实CO2与NaOH溶液产生了反应。
设想者：高一（2）班徐重双、刘峰同等窗。
【打算7】：如图所示。向瓶中通入CO2，看b中水柱右低左高，证实CO2与NaOH溶液产生了反应。CO2 + 2OH- = CO32- + H2O。
设想者：高一（2）班石前坤、毛旭、黄晓蒙同等窗。
【打算8】：如图所示。向a中通入CO2，红色溶液变成无色。证实CO2与NaOH溶液产生了反应。CO2 + 2OH- = CO32- + H2O。
设想者：高一（2）班蔡光磊同窗。
【打算9】：如图所示。通入恰当CO2于NaOH溶液中。景象：导管内水柱无较着变更。申明CO2与NaOH溶液产生了反应。
CO2 + 2OH- = HCO3-。
【打算10】：NaOH溶液无色溶液红色积淀，证实CO2与NaOH溶液产生了反应。
设想者：高一（1）班冯以军同窗。
【打算11】：必然品质的NaOH溶液称量溶液品质，品质增添，证实CO2与NaOH溶液产生了反应。
课程标准指出：迷信切磋要经由进程察看和测验考试建造等勾当。而察看和测验考试是人类熟习天然的根基路子，也是迷信课讲授的特色。是以，在迷信讲授进程中，要连系小先生的心思特色和测验考试讲授请求遏制讲授，指点儿童自身遏制察看和测验考试，经由进程察看和测验考试取得常识才能。
一、乡村小学迷信测验考试讲授近况
1.测验考试仪器装备缺乏
据调研体味，今朝良多乡村黉舍测验考试仪器欠缺景象很是严峻。有些仪器，老化严峻；有些已发霉生锈，粉碎的不能操纵，体温计不能回位，酒精灯灯炷粉碎；药品、酒精等易耗品早已用完，不能实时采办；有些仪器已不能再用于讲授，犹如摆设。加上黉舍办理不善，补充掩护又不实时，测验考试仪器每年都在削减，致使测验考试讲授使命底子没法实现。有些中间小学设置装备摆设了测验考试室，但因前提限定，不高低水，限定了普通操纵。村级小学数学教具、语文教具、迷信测验考试仪器，乃至体裁东西都放在测验考试室中，使测验考试室成了综合仪器室，底子没法睁开测验考试讲授。在现实讲授中，讲授演示测验考试频次很低、分组测验考试频次极低乃至为零。教员只是在上公然课时，才用仪器，平常平凡上课底子不必，嫌太费事。
2.测验考试讲授不被正视
黉舍只正视语数外三科讲授，致使了对测验考试讲授的轻忽。对测验考试室和迷信教员的办理不标准，良多黉舍办理轨制不能连系本校现实，只是从网高低载了一些现成的测验考试室办理轨制张贴在墙上，却不人去干预干与，有的黉舍乃至不测验考试室办理轨制。绝大大都黉舍都不成立教员测验考试办理轨制，教员不遏制测验考试讲授，和测验考试讲授的品质若何，不能遏制有用监视考评。在小学讲授中，把语文、数学视为主课，其他学科视为"副课"仍然是乡村小学出格是村级小学遍及存在的景象。主课支配主干、优异教员来教，“副课”大多由教员兼课或由春秋偏大、担负主课又太重、太累的老教员来教。村级小学教员春秋偏大，一人多课头代课。他们对新课标的进修、晓得、掌握不够，对迷信课的讲授更谈不上以先生为主体。切磋讲授、协作进修等新的教导思惟、教导理念、讲授体例在讲堂讲授中底子没法实行，只是在讲义上划划题，把标准谜底给先生记上去，融会贯通，以便在县、乡统一品质检测中考个高分就行。
二、乡村小学迷信测验考试讲授对策
测验考试讲授是进步迷信素养的首要路子，它当然不能较快地见到功效，但它对先生未来乃至平生城市起到不可低估的感化。以是，咱们该当针对测验考试讲授近况，主动思虑，寻觅有用的处置体例，有的放矢，进步迷信测验考试讲授品质。
1.高度正视是前提
小学迷信课程是以培育先生迷信素养为主旨的迷信发蒙课程。培育和进步迷信素养是让先生顺应未来社会生长的根基须要，是落实“先生生长为本的”教导理念的底子保障。迷信学科性子和使命，决议了培育先生迷信素养成为迷信教导的一项首要方针。思惟是步履的先导，思惟的高度决议步履的速率。不能遵照课标请求开设测验考试课，是与黉舍带领不正视、听任自流分不开的。是以，黉舍带领要从思惟上高度正视测验考试讲授，从教员设置装备摆设、资本操纵、进修培训等方面，多思虑、多经营、多催促。要大白测验考试讲授的根基请求，了了小学各年级测验考试讲授的方针、使命，公道设置装备摆设、优化组合本校资本，正视乡土天然讲授，使测验考试讲授切近糊口。作为乡村小学的迷信测验考试课，应冲破由仪器、装备等带来的标题标题题目和方便，操纵自身的天然、地舆上风，斥地和操纵乡土天然讲授，缔造前提、想方想法开齐、开足、开好测验考试课。
2.轨制落实是保障
黉舍要充实变更教员测验考试讲授的主动性、主动性、缔造性。加强教导现实进修，让教员进步熟习、改变思惟、更新看法，尽快顺应教导讲授鼎新的生长。每学期开学初，任课教员必然要熟习讲义，每位教员要按照年级特色，连系先生的底子常识水平、手艺状态拟定出实在可行的测验考试讲授打算。黉舍对测验考试讲授打算要当真查抄、常常查抄，经由进程不按期查备课、听课、找先生代表漫谈等情势催促落实。成立公道的办理轨制，主动摸索顺应于乡村小学的合适本质教导现实和新课程精神的新行动。成立以校为本的讲授研讨轨制；成立民主迷信的讲授办理轨制；成立旨在增进教员专业生长的考评轨制；成立增进全部先生周全生长的评估轨制。
以上所述，只仅仅是自身局部的不周全的查询拜访体味，是自身的所见、所思、所感。作为一名山区的教导任务者，面临新课程的实行，面临山区迷信测验考试讲授的近况，总感觉：小学迷信测验考试讲授千万不可轻忽！
经由进程演示测验考试进步先生测验考试手艺，培育先生操纵才能是初中物理讲授的首要关头，也是每个物理教员都应正视的课题。上面谈谈笔者在这方面的一些心得体味。
一、遏制讲授沉思，改变测验考试讲授看法
多年来，囿于招考教导框架，物理测验考试讲授在很大水平下流于情势。教员考核先生测验考试才能常常只单方面地逗留在看到甚么上面，或若何按讲义或教员给出的步骤操纵测验考试、记实数据、得出论断。乃至空言无补，只讲测验考试进程，不做详细测验考试，课后请求先生背测验考试，把培育先生察看测验考试才能转化为培育先生敷衍测验考试测验才能，严峻曲解了测验考试的现实意思，减弱了先生测验考试的现实才能和缔造才能。
跟着迷信手艺的飞速生长，社会显现了严酷的合作机制，对人材的请求已不能逗留在唯一任务才能，而是请求能顺应社会生长、具备斥地立异和合作才能。为顺应社会对人材的须要，必须正视先生测验考试手艺的培育。教员要熟习先生是测验考试讲授中的主体感化和主体地位，充实阐扬先生到场测验考试的主动性和主动的摸索精神，培育他们具备开端的测验考试手艺和才能。
二、正视演示测验考试和先生测验考试，进步先生测验考试手艺
察看是一种带有方针性的心思勾当，而察看力则是这类心思勾当的有用水平或熟习才能，是指人们经由进程感官有打算有方针地对在天然状态下和报酬前提下产生的事物和景象遏制细心地察看和当真的思虑，是取得进修信息、堆集理性材料的首要路子。培育先生测验考试手艺和才能，起首要加强先生察看才能、提出标题标题题目才能、测验考试手艺的培育。
初中先生有方针的察看才能是在教员的指点下构成的。在演示测验考试讲授中，教员要充实把先生的猎奇心指点到对演示测验考试的细心察看和长于察看下去，这才能让先生在察看中发明标题标题题目、提出标题标题题目。比方在振动发声中拨动橡皮筋使之发声的演示，我把它分红几个关头展现。①用较小的力拨动；②用较大的力拨动；③减利害度拨动。以此来指点先生察看橡皮筋发声的共同景象：都在振动。还指点先活泼脑子、提疑难。功效先生提出如许的标题标题题目：为甚么拨能源度差别，橡皮筋收回声响的巨细也不一样？为甚么长橡皮筋拨动时的响声低落，而短橡皮筋收回的响声尖锐？另有一个先生敲了一下桌面，尔后问道：教员，为甚么我敲了一下桌面，它只收回声响，但却不看到桌面振动？我对先生提的这些标题标题题目，做了以下回覆：大师提出的标题标题题目都很好，至于它的详细谜底，咱们能够或许或许或许或许鄙人节课所讲的《调子、响度和音色》中寻觅或会商。经由进程察看，既让先生养成“观思连系”习气，又能变更先生摸索谜底的主动性。
进步演示测验考试功效，充实变更先生的感官思惟是进步先生察看力与提出标题标题题目才能的首要手腕。而先生的杰出测验考试手艺与构成，起首是从仿照教员的演示测验考试起头的。讲堂上胜利的演示测验考试，会给先生留下难忘的印象，起到杰出的树模感化。以是教员所做的每个演示测验考试，只能爽利胜利，不能牵丝攀藤或失利。这就请求教员必须进步自身本质，课前当真备好演示测验考试课，重视演示东西、可见度、环境身分等能够或许或许或许或许给测验考试功效带来的倒霉影响，要捉住演示关头，切确指点先生遏制察看。比方《惯性》中的打棋子演示，可把棋子换成便宜的小方块，才能产生更好的功效。教员一边演示，一边告知先生“打”的体例。又如做磨擦生电演示测验考试，如果气候不是很枯燥，按讲义里所提到的东西遏制演示测验考试，就很难胜利，即便能演示胜利，领受的纸屑量也较少，测验考试功效较着不抱负。以是必须寻觅更轻易于磨擦带电的物体，比方三环电池的塑料包装纸、包装电器的泡沫，才能使测验考试美满 胜利。偶尔，还必须加大磨擦力、增添磨擦时候，才能使测验考试景象较着，才能有益于先生仿照，变更先活泼手操纵的乐趣。
二、标准迷信教员的培育，进步教员测验考试手艺
“小学迷信课程是以培育迷信素养为主旨的迷信发蒙课程”。当然先生迷信素养的构成，是经由进程先生亲历迷信切磋勾当，在到场的进程中休会、感悟，内化成小我材能，可是，不一个义务心强的迷信教员，统统都是徒然。起首，带领要正视迷信课的讲授，更要正视迷信教员的培育，有前提的黉舍应设兼任迷信教员，让教员加强测验考试课讲授研讨，加强校际间迷信讲授的交换相同等。其次，任课教员要改变讲授看法，正视迷信课中的测验考试讲授。
三、标准测验考试课讲授，进步先生测验考试手艺
（一）测验考试筹办要标准
1、教员的筹办 测验考试课与其他传统课程差别，课前筹办很是关头，从讲义研讨，讲授设想到材料筹办都是很是首要的课前筹办关头。教员课前须要筹办的内容包罗：（1）.备讲义，备讲义就要当真进修迷信讲授纲领，拟定迷信课讲授打算和测验考试讲授打算，实现教案编写，设想测验考试课中的先生分组测验考试和教员的演示测验考试。（2）.备测验考试材料，教员必须当真研讨先生在测验考试课上须要小我筹办的材料品种和数目，并在课前提早支配支配，别的课前教员还要当真查抄测验考试仪器，确保无缺。（3）.备测验考试进程，课前教员应将讲堂上要做的测验考试完整的做一遍，体味测验考试进程中须要重视的事变和能够或许或许或许或许显现的标题标题题目和环境，做到心中稀有。
2、先生的筹办 测验考试课是须要先生主动到场的，先生经由进程课前筹办任务，即能对讲堂讲授内容有个大致体味，也能进步先生到场迷信摸索和研讨的主动性。（1）常识筹办：先生在课前要汇集与测验考试有关的材料，在这个进程中，先生能进修良多相干常识，即能坦荡先生的常识面，也能培育先生操纵各类路子遏制自立进修的习气。（2）材料筹办：测验考试课上除会用到各类测验考试仪器以外，还会用到大批的测验考试室所不的各类材料，让先生做课前材料筹办即能够或许或许或许或许填补黉舍测验考试材料品种不全的缺乏，还能进步先生到场测验考试的乐趣和主动性，测验考试功效会更好。
（二）测验考试办理要标准
1、宁静办理 测验考试课讲授除要实现讲授方针以外，教员要将宁静教导的理念不时渗入到测验考试讲授的进程中，让先生加强宁静熟悉。迷信测验考试课触及多学科的内容，测验考试中会用到电、火、玻璃、化学药品和刀、剪、锤等各类东西。是以，在测验考试课中存在着良多不容轻忽的宁静隐患，一旦轻忽就很轻易产生危险变乱。教员必须做到以下三点才能削减或避免危险变乱的产生。 （1）教会先生须要的宁静常识及措置宁静变乱的手艺，并在测验考试课前筹办一些须要的东西，比方：每个组筹办一条防火的湿毛巾等。 （2）催促先生要严酷遵照操纵规程，遵照操纵标准。（3）教员要讲清晰药品的切确取用体例。
2、合作办理 迷信课的良多察看、切磋勾当都是以小组为单位睁开的，须要分派好组内的人力资本，让每小我有事要做、各司其职。是以，任务的公道分派就显得极其首要，出格是方才插手迷信课的三年级先生，必须在第一节迷信课上发布小我岗亭，大白合作，夸大宁静标题标题题目和测验考试课纪律。每个小组可设立组长，材料员，操纵员，宁静员，记实员等，。职责和合作大白后，小组勾当就会显现出次序化、标准化的趋向。
3、纪律办理 测验考试课最使人头疼的便是纪律标题标题题目，而不杰出的纪律是很难上好测验考试课的。要处置好这个标题标题题目能够或许或许或许或许操纵组内监视机制，先生有粉碎纪律的行动，组长能实时发明并避免。
（三）测验考试进程要标准
在测验考试进程中，每个关头都能够或许或许或许或许产生偏差，而偏差的叠加与通报效应，会影响测验考试的切确度。是以，在泛泛的测验考试讲授进程中，教员必须指点先生一直将测验考试操纵的松散详尽与测验考试的切确性接洽起来。如在阐发化学的滴定管操纵中，有的先生在第一次滴定的初读数会调为零或稍下，而第二次滴按时常常不装入溶液就延续滴定。这时候，教员应指点先生思虑：为甚么每次滴建都应调度液面至零或稍下处。经由进程思虑，先生会大白，如许做的方针是滴定管刻度不匀所产生的偏差，在此后的滴定操纵中，就不会再省略装液这一步。教员在指点测验考试的进程中，常常须要纠错。只需使先生晓得测验考试的良多细节都关乎测验考试功效的切确性，毛病的细节操纵足以“毁掉“全部测验考试，先生才会大白，该细心的处所必然要细心。
二、改良测验考试讲授体例，进步测验考试讲授效力
1.强化测验考试预习
体味测验考试方针、道理和测验考试步骤和体例，晓得测验考试“做甚么”、“为甚么做”和该“如何做”，同时要列出测验考试所需的试剂和东西，用简略的框图或流程图描写测验考试内容要点，以催促先生条理清晰地预习测验考试，养成杰出的预习习气。
2.指点测验考试进程
起首，在教员的树模下同步实现讲授测验考试操纵，如许经由进程教员的讲授、演示和先生的仿照相连系，指点先生体味各类操纵体例。尔后让每个测验考试小组的先生遏制同步对照操纵，经由进程差别水平先生之间的彼此斧正和商讨，慢慢构成标准操纵。最初让每个先生遏制自力的操纵操练，频频强化，稳固谙练水平。是以，咱们在测验考试讲授中，要指点先生尽能够或许或许或许或许做到知其然并知其以是然。
3.阐发测验考试标题标题题目
在测验考试进程中，如果先生预习不到位、测验考试思绪紊乱或测验考试不当真，就轻易显现各类百般的标题标题题目。经由进程显现的这些标题标题题目，指点先生大白测验考试方针、测验考试进程和测验考试要点，慢慢阐发标题标题题目显现的能够或许或许或许或许缘由，并经由进程恰当的反复测验考试证实并加以处置，从而培育先生阐发标题标题题目和处置题方针才能。
三、进步测验考试操纵才能
化学测验考试是指点先生切磋新知、培育才能的杰出路子，讲授中该当充实阐扬测验考试的主动感化。可是在平常讲课中，局部教员为了节流时候和便于办理擅自修改测验考试体例，变先生测验考试为教员的演示测验考试。教员边讲边做，忙得不可开交；先生边听边看，感觉挺热烈。乍一看，讲堂效力挺高，可是一节课上去，对先生测验考试才能培育的功效几近为零。听得再当真，看得再细心，也不自身做一遍来得实在。
二、用背测验考试、讲测验考试代替做测验考试
实现一个测验考试须要提早做良多任务，如接洽测验考试员、填写告诉单、支取相干用品等，如果先生测验考试就更费事了，还须要教员提早查抄每组仪器和药品，乃至须要提早一次次的脱手测验考试。至于测验考试进程中更是能够或许或许或许或许显现突发状态，如宁静标题标题题目、仪器粉碎、药品增添、测验考试次序的掩护等，这些都影响着讲堂效力和测验考试功效。以是，大大都化学教员听到化学测验考试课都很有压力。局部教员用视频代替测验考试，个别教员更是用讲测验考试、背测验考试来代替演示测验考试和先生测验考试。测验考试操纵体例记上去、测验考试景象和论断记上去，尔后让先生背诵。如许，节流了培育先生操纵才能的时候，先生对进修内容记得还安稳，测验还轻易出高分。为招考而教测验考试，先生的测验考试操纵才能若何进步。
三、姑且突击测验考试
每年进入四月中旬，各个黉舍测验考试室都起头忙活了，化学教员更是忙得团团转。按照今年的测验考试试题先讲测验考试，夸大操纵时重视的标题标题题目，先生背诵测验考试步骤，尔后进入测验考试室统一操练测验内容。一切的化学课都放在测验考试上――约莫两周的时候强化操练，并且专为了测验内容而操练，大大都先生能够或许或许或许或许谙练掌握测验内容，测验功效出来后满分还不少。先生、家长、黉舍挺对劲，教员挺知足。至于测验考试测验的初志是甚么，这不在斟酌的规模内。
四、测验考试手艺测验内容与中考不能很好融会
积年的中考化学试题中，得分率最低的标题标题题目仍是测验考试切磋题。当然，咱们的测验考试手艺测验题中增添了“物资的辨别”这一类综合性较强的标题标题题目，但也只是重视操纵和体例设想。能够或许或许或许或许说，咱们的测验考试手艺测验和中考化学试题对化学测验考试各有考核的重点，测验考试手艺测验偏重于考核操纵，而化学试题偏重于考核测验考试才能，二者不能很好地彼此增进。
我对测验考试手艺测验的几点倡议：
1.测验时候
每年的测验考试手艺测验都是在第二轮温习时遏制，这对化学的全体温习进度和功效都有极大影响。我感觉，能够或许或许或许或许把测验考试手艺测验的时候略微调剂，在第一学期末或第二学期初就遏制，如许能够或许或许或许或许削减对化学温习的打击。
2.评分标准
严酷来讲，测验考试手艺测验实在是不公允的。当然，咱们监考教员提早统一了评分标准，可是监考教员个别的差别决议了对标准履行的差别性。统一个先生的测验考试操纵，差别教员监考能显现差别的评分。光荣的是，咱们也在慢慢改良，就地亮分。出格关头的是评委当堂给出先生毛病操纵的点评，让每位考生清晰自身的得失的地方。如许教员能对每个先生操纵功效做出通明、公允的考评，就不会显现由考生产生的一系列质疑标题标题题目，也有益于测验考试操纵测验的评估代价。
3.测验考试内容
比来几年的测验考试测验内容以考核测验考试根基操纵才能的内容占多数，我感觉能够或许或许或许或许增添切磋测验考试的内容，如设想测验考试证实盐酸和氢氧化钠溶液的反应、罕见气体（如二氧化碳和氧气）、液体（如食盐水和蒸馏水）的辨别、证实罕见金属的勾当性（如铁和铜）、证实物资的蜕变（如氢氧化钠）等。切磋测验考试对先生的思惟才能、迷信切磋习气、自力设想测验考试的才能请求较高，也是很难靠突击强化所能代替的测验考试。如许能够或许或许或许或许经由进程测验考试测验真正催促平常平凡教员的测验考试讲授，也使咱们的测验考试考核内容加倍饱满。
4.测验考试考核内容
化学测验考试手艺测验不只需考核先生的测验考试根基操纵水安然平静简略的测验考试进程，更首要的是考核先生的测验考试才能――包罗设想、切磋才能和测验考试思惟等。如许，测验考试手艺测验加倍合适化学新课标的请求，咱们的测验考试测验也才能真正到达方针。
经由进程化学测验考试手艺测验，指点先生以轻松兴奋的表情去熟习多姿多彩、与人类息息相干的化学，主动切磋化学的奥妙，构成延续的化学乐趣，加强学好化学的自傲心。咱们要让每个先生有更多机遇主动休会切磋性进修的进程，在常识的构成、接洽、操纵进程中构成迷信的立场，取得迷信的体例，在迷信切磋现实中慢慢构成毕生进修的熟悉和才能。
物理学是一门以测验考试为底子的迷信，一切的物理常识都是在测验考试的底子上成立起来的。要遏制切确的测验考试，必须掌握根基的手艺。本文仅谈谈中先生应具备的测验考试手艺与培育体例。
一、中先生应掌握的测验考试手艺
1.操纵根基仪器的手艺。掌握根基仪器的操纵，是做好物理测验考试的底子。根基仪器首要有：刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、办理计时器、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、万用表欧姆档等。要让先生体味这些仪器的机关、道理、用处，掌握仪器的量程、操纵体例和操纵法则，以到达谙练地、切确地读数。在先容这些根基仪器操纵体例时，应捉住各类根基丈量仪器的个性来加以指点。
2.切确体味仪器量程的手艺。各类根基丈量仪器都有必然的量程，必须请求先生在操纵各类根基仪器前，搞清仪器的量程，并且能估量被测工具的环境，选用恰当量程，避免超恰当程而能够或许或许或许或许粉碎仪器。
3.对仪器切确调剂的手艺。操纵丈量仪器前凡是都要调度零点或校订零点，不然测出的数据就不切确。如：对安培表、伏特表等应学会调剂零点，对游标卡尺、螺旋测微器、刻度尺之类的仪器，还要学会零偏差批改，让先生晓得零点是绝对的，零偏差的批改在出产上有遍及意思。是以，必须使先生养成操纵根基丈量仪器前调度零点或批改零偏差的习气。
4.会切确读数的手艺。要让先生掌握读数的普通体例，关头是会读出仪器的最小刻度值，会从最小刻度之间估量出一名有用数字。同时，要学会切确读数的姿式。如：从量筒上读数时，眼视野应与液面坚持相平，不能仰望或仰望，如果凹液面读凹处，凸液面读凸处，从安培表、伏特表读数时，视野应与刻度盘垂直，并且正对指针，估量读数四舍五入等。
5.掌握仪器操纵法则的手艺。按照仪器的道理，掌握它的操纵体例和操纵法则。如：天平是按照杆杠的均衡前提制成的，是以，操纵前和秤量时都要做到横梁均衡，同时必须严酷掩护刀口，要让先生晓得掩护刀口的首要性，从而自发遵照操纵体例和法则；温度计是操纵液体的热胀冷缩性子制成的，以是，按照热均衡道理，丈量液体时，温度计不能分开液体，并且要在温度计内液柱稳按时读数。较着，培育先生操纵根基仪器的手艺，必须要重视把掌握仪器的操纵体例与晓得仪器道理连系起来，如许既有益于稳固底子常识，又能赞助先生晓得为甚么如许操纵仪器；只需晓得了仪器道理，操纵起来才会加倍自发和主动。
二、培育先生测验考试手艺的体例
1.培育先生掌握测验考试的普通道理、遏制测验考试设想和测验考试体例的手艺。起首请求先生大白各个测验考试的方针、道理或现实按照，按照测验考试的道理、请求对测验考试遏制设想，包罗用甚么物理定律、公式，电学测验考试用甚么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被丈量，尔后挑选所需的仪器和测验考试前提，进而设想好测验考试步骤，画好记实表格等；其次，培育先生切确调剂和装配仪器，切确毗连电路的手艺。切确的测验考试，起首是装配、调剂好仪器或切确毗连电路，电路毗连后，必须复查，确认切确前方能通电。这类手艺的培育，教员先予以树模，让先生仿照进修，尔后由先生自力去装配、调剂。
2.培育先生切确记实测验考试数据，并能遏制运算和阐发，以得出切确论断的才能。这是测验考试可否胜利的关头。要培育先生这方面的手艺，请求先生集合精神，按测验考试步骤杂乱无章地操纵和读取丈量数据，有的测验考试则请求丈量或操纵时举措敏捷，要掌握机会，如：温度丈量、电学丈量，要按测验考试前后挨次将须要测定的各量测出，并记实上去。
3.要使先生体味偏差观点，并学会开端的偏差计较和阐发。测验考试后，要指点先生阐发测验考试偏差的缘由，申明测验考试的偏差首要有体系偏差和偶尔偏差。体系偏差主如果因为仪器自身的缺点、测验考试道理、装配不完美而引发的。如，螺旋测微器零点不准；风的吹动使天平产生偏差；电表指针不瞄准零刻度等。丈量次数取几多，要按照偶尔偏差对被丈量影响的巨细来肯定。如，丈量值的有用数值较小时或丈量值变更较大时等，该当多丈量几回。
其次培育先生遏制测验考试的手艺，使先生掌握测验考试的普通道理、测验考试设想和测验考试体例的手艺。起首请求先生大白各个测验考试的方针、道理，按照测验考试的道理、请求（物理定律、公式、图形等）对测验考试遏制设想。还要搞清哪些是已知量、被丈量，尔后挑选所需的仪器和测验考试前提，设想好测验考试步骤，记实测验考试数据等。还要培育先生切确调剂和装配仪器的手艺。测验考试起首要装配、调剂好仪器。如：力学测验考试中的滑轮的装配、牵引线的走向等，偶尔须要对一些仪器的调剂，如：操纵杠杆时必须先调水平的地位均衡。这类手艺的培育，应先自身树模，让先生仿照进修，慢慢进步到先生去自力装配、调剂。培育先生切确记实测验考试数据，并能遏制运算和阐发，以得出切确论断的才能。测验考试后，要指点先生阐发测验考试偏差的缘由，申明测验考试的偏差首要有体系偏差和偶尔偏差。体系偏差主如果因为仪器自身的缺点，测验考试道理、装配不完美而引发的，削减体系偏差的体例是校准仪器，或是改良测验考试体例。偶尔偏差是在测验考试前提稳定的环境下，对某一物理量遏制屡次反复丈量时，因为各类偶尔身散产生的偏差。削减偶尔偏差的体例是屡次反复丈量取算术平均值，以其平均值为终究的功效。
综上所述，要培育先生这方面的手艺，必须让先生晓得削减偏差起首要发明他的存在和来历，其次是肯定削减偏差的体例。增添丈量次数当然可进步平均值的靠得住水平，可是感化是无限的，现实上，只需改良测验考试体例和仪器，才能从底子上改良丈量的功效，进步丈量切确度。会写普通的测验考试报告。先生在测验考试竣事后，应按照原始记实和测验考试时的论断写出测验考试报告。测验考试报告内容首要有：测验考试称号、方针、东西、道理、体例和步骤、测验考试数据、数据计较和处置、测验考试论断及偏差阐发等。这是一个很首要的手艺，对测验考试报告的写法、格局要严酷请求，誊写时，请求条理清晰、说话流利、笔墨简练、切确、图文并茂，要总结测验考试胜利的经历或测验考试失利的缘由，使先生未来遏制迷信测验考试时能写出自身的现实功效，并让别人看懂。
电子专业是一门以测验考试为底子的迷信。一切的电子专业常识,包罗观点、定律和现实,都是在测验考试的底子上成立起来的。是以,培育先生的测验考试手艺,体味电子常识的研讨体例,培育严酷的脚踏实地的迷信立场,对先生此后搞迷信测验考试和手艺鼎新有首要的底子感化。这便是以后咱们贯彻和实行本质教导,进步先生测验考试本质的切确教导思惟。上面我从两个方面谈谈先生测验考试手艺的培育。
一、先生测验考试手艺培育的体例
(一)培育先生操纵根基仪器的手艺
掌握根基仪器的操纵,是做好电子测验考试的底子。根基仪器首要有:刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、办理计时器、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、万用表欧姆档等。讲授纲领请求先生“学会切确操纵仪器遏制察看、丈量和读数”。教员要让先生体味这些仪器的机关、道理、用处,掌握仪器的量程、操纵体例和操纵法则,以到达谙练地、切确地读数。在先容这些根基仪器操纵体例时,教员应捉住各类根基丈量仪器的个性来加以指点。
1.各类根基丈量仪器都有必然的量程。教员必须请求先生在操纵各类根基仪器前,搞清仪器的量程,并且能估量被测工具的环境,选用恰当量程,避免超恰当程而粉碎仪器。
2.操纵丈量仪器前凡是都要调度零点或校订零点,不然测出的数据就会不切确。
3.会切确读数。教员要让先生掌握读数的普通体例,关头是会读出仪器的最小刻度值,会从最小刻度之间估量出一名有用数字,同时要让先生学会切确读数的姿式。
4.按照仪器的机关道理,掌握它的操纵体例和操纵法则。教员要培育先生操纵根基仪器的手艺,必须重视把掌握仪器的操纵体例与晓得仪器道理连系起来,如许既有益于稳固底子常识,又能赞助先生晓得为甚么如许操纵仪器。只需晓得了仪器道理,先生操纵起来才会加倍自发和主动。
(二)培育先生遏制测验考试进程必须掌握的手艺
1.培育先生掌握测验考试的普通道理,遏制测验考试设想和测验考试体例的手艺。起首请求先生大白各个测验考试的方针、道理或现实按照,按照测验考试的道理、请求对测验考试遏制设想,包罗用甚么物理定律、公式,电学测验考试用甚么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被丈量,尔后挑选所需的仪器和测验考试前提,进而设想好测验考试步骤,画好记实表格等。其次要培育先生切确调剂和装配仪器,切确毗连电路的手艺。切确的测验考试,起首是装配、调剂好仪器或切确毗连电路。
2.培育先生切确记实测验考试数据,并能遏制运算和阐发,以得出切确论断的才能。这是测验考试胜利的关头。教员要培育先生这方面的手艺,请求先生集合精神,按测验考试步骤杂乱无章地操纵和读取丈量数据。有的测验考试请求丈量或操纵时举措敏捷,要掌握机会。
3.要使先生体味偏差观点,并学会开端的偏差计较和阐发。测验考试后,教员要指点先生阐发测验考试偏差的缘由,申明测验考试的偏差首要有体系偏差和偶尔偏差。体系偏差主如果因为仪器自身的缺点,测验考试道理、装配不完美而引发的,增添丈量次数当然可进步平均值的靠得住水平,可是感化是无限的,只需改良测验考试体例和仪器,才能从底子上改良丈量的功效,进步丈量切确度。
4.指点先生写普通的测验考试报告。先生在测验考试竣事后,应按照原始记实和测验考试时的体味,写出测验考试报告。测验考试报告内容首要有:测验考试称号、方针、东西、道理、体例和步骤、测验考试数据、数据计较和处置、测验考试论断和偏差阐发等。
5.指点先生养成杰出的测验考试习气,包罗保护仪器,遵照宁静操纵法则和尊敬测验考试现实的习气等。教员要常常对先生遏制杰出测验考试习气的教导,以避免粉碎仪器和产生测验考试变乱等。
二、培育先生测验考试手艺的路子
(一)测验考试课是培育先生测验考试手艺的根基路子
当真上好测验考试课,既能赞助先生安稳地掌握电子常识,又能培育先生的测验考试手艺,是操练和进步先生的测验考试手艺的根基路子。
(二)尽能够或许或许或许或许将演示测验考试改成分组测验考试
测验考试课包罗演示测验考试和分组测验考试。演示测验考试是教员操纵仪器,遏制测验考试操纵典范,教给先生切确的测验考试体例。在分组测验考试中,先生的勾当是多方面的,既有思惟,又有操纵,这就请求教员阐扬主导感化。先生在教员的指点下,养成杰出的测验考试体例、测验考试涵养。跟着测验考试手艺的不时进步,先生能慢慢培育自身设想测验考试、自力测验考试的才能。
(三)将考证性测验考试改成切磋性测验考试
先让先生研讨、摸索物理量之间的干系,尔后总结出物理纪律。如考证三极管的缩小感化。教员可起首让先生会商三极管的电路道理,尔后画个简略的电路图,再找电路器件测验考试。先生颠末沉思熟虑做测验考试,能加深晓得,从而收到事半功倍的功效。
(四)斥地第二讲堂
第二讲堂既可完美、丰硕、深切讲堂常识,又可培育先生的测验考试手艺。首要情势有:1.指点先生遏制课外测验考试;2.构造观赏勾当;3.遏制操纵测验考试比赛;4.构造课外乐趣小组;5.举行电子科技晚会等。
测验考试讲授是高档教导的首要构成局部。跟着新手艺的生长，对测验考试讲授也提出了更高的请求，若安在测验考试中进步先生的工程熟悉、现实才能、立异才能等综合本质成为高校测验考试讲授中不可轻忽的大标题标题题目。为此各高校纷纭对传统讲授情势遏制鼎新，建立新体系以顺应新情势的须要。此中开设综合性、设想性和研讨性测验考试已成为大学本科测验考试讲授鼎新的首要内容［1-4］。伴跟着鼎新的遏制，给先生斥地出新颖的、难度适中的、适于讲授须要的测验考试名目成为燃眉之急。
1古代电子手艺测验考试体系
作为国度级佳构课程，我校的“电子线路设想与测试”测验考试课程较早提出了三开放、三条理讲授情势的古代新型测验考试讲授体系。所谓“三开放”的讲授情势，即:①时候开放:除划定的上课时候，先生还能够或许或许或许或许经由进程上彀预按时候到测验考试室遏制测验考试，测验考试仪器1人1组。②内容开放:先生实现根基的测验考试后，能够或许或许或许或许扩大测验考试内容。③元器件开放:开课前将与测验考试相干的一切元器件发给先生，由先生保存。如许既给先生供给了更矫捷的设想空间，同时也增进了课表里讲授的无机连系。“三条理”是底子性测验考试、综合设想性测验考试和设想研讨性测验考试。底子性测验考试是指包罗摹拟电路、数字电路课程底子常识的考证性测验考试，并引入计较机帮助设想软件，对此中某些典范测验考试遏制仿真，请求先生比拟硬件测验考试与仿真功效。其方针是使先生把测验考试进程中的理性熟习同书籍常识慎密接洽起来，以取得比拟完整的常识和才能［5］。可是，底子考证性测验考试缺乏以变更先生测验考试的主动性与主动性，难以进步先生的自力设想才能。综合设想性测验考试是由先生自行设想、装调电子电路，设想一个较庞杂的完整的小型体系，培育先生查阅材料的才能、矫捷操纵常识遏制设想的才能和阐发标题标题题目和处置题方针才能，为后续的设想研讨性测验考试打下底子。设想研讨性测验考试则是突破多门课程界限，遏制综合性、研讨性课题设想，如电子体系的设想，CPLD/FPGA的数字操纵体系设想，嵌入式体系设想，电子体系主动化设想与仿真等等。持久现实标明，新测验考试讲授体系充实激起了先生的潜能，真正做到了因材施教，先生的综合才能在测验考试实现的进程中取得了很好的熬炼。而这此中设想性测验考试的睁开起到了相当首要的感化，它使先生由主动测验考试变为主动测验考试，激起了他们的进修热忱和立异熟悉，加强了他们的自傲心和成绩感，使先生的现实才能和综合本质都取得了极大的进步［6-9］。而斥地恰当的设想性测验考试名目是先生顺遂实现设想性测验考试的关头。
2设想性测验考试项方针斥地设想
设想性测验考试名目必须具备必然的综合性、摸索性，它请求先生自行设想测验考试打算、摸索测验考试前提，侧重培育先生自力处置现实题方针才能和立异才能。这些名目要斟酌到在现有测验考试室资本前提下，既不能超越先生的常识水平与操纵手艺，也不能让先生完整照搬已有的功效，同时又要由浅入深，按部就班，对相干课程常识能够或许或许或许或许遏制过度拓宽、进步和综合操纵，别的还要尽能够或许或许或许或许面向现实，让先生拿到标题标题题目后有实在感，实现的进程中有自傲心，实现后有成绩感，使设想性测验考试真正起到培育先生阐发标题标题题目、处置标题标题题目和熬炼体系设想才能的感化［10-12］。上面以简略纯真脉搏测试仪为例，先容在电子线路设想测验考试课程中，针对差别先生，若何环绕一个测验考试主题，经由进程操纵多种手艺，实现一个小型而完整的电子体系的测验考试讲授情势。该名目与糊口接洽慎密，先生可遵照测验考试设定的框架，既有可参考的原型，又能自立增添新功效和测验考试新体例，能加强对测验考试的决定信念和乐趣。同时差别条理的先生都可找到各自的切入点和深切的标的目标，其处置现实题方针才能和立异熟悉无疑将取得熬炼。
2．1设想打算本体系的根基请求是对人体脉搏遏制实时收罗并显现其测试功效(包罗脉搏波形、规按时候内脉搏次数等)。脉搏测试仪体系框图如图1所示。全部体系包罗传感器、旌旗灯号调度电路和计数显现电路3大单位电路。人体脉搏跳动状态起首经由进程传感器转化为电旌旗灯号，而转换的电旌旗灯号因为值很小且含有其他杂波旌旗灯号，则还须要遏制须要的调度。旌旗灯号调度电路包罗缩小、滤波、整形等局部。即先将原旌旗灯号遏制同相缩小，再按照人体脉搏旌旗灯号频次较低的特色，接纳低通滤波器滤除高频杂散搅扰，最初经整形电路转换为数字脉冲以驱动计数器。经由进程对该数字脉冲的计数、译码，终究将脉搏跳动次数在数码管上显现出来。此中每个单位电路的设想又都有多种设想打算。上面从传感器起头，对每单位电路的设想体例和所触及到的常识点一一遏制先容。
2．2单位电路设想
2．2．1传感器当然可挑选的传感器品种良多，但按照先生凡是测验考试前提，最好接纳2种经济型传感器:压电式振动传感器和红外脉搏传感器。倡议对光电专业的先生挑选接纳红外脉搏传感器，如许能使他们尽早打仗到一些专业常识。由压电陶瓷片制成的压电式振动传感器所示。它两面镀铜作为电极，不须要电源。当传感器安排在脉搏跳动较较着的部位时，脉搏振动旌旗灯号使压电陶瓷片产生细小形变，外部产生极化，2个外表上便产生标记相反的电荷。经由进程丈量电极上变更的电旌旗灯号便能够或许或许或许或许体味脉搏跳动的环境。其输入波形如（图略）所示。由红外发射领受管建造的红外光脉搏传感器，则是按照血液中血红素的变更来遏制脉搏的丈量。血红素是血液中对红外光的首要领受体。心脏缩短时，血液中血红素含量增添，红外光的衰减变大;心脏舒张时，血液中红外光的衰减量较着削减。以是当恒定波长的光照耀到人体构造上时，经由进程人体构造领受，反射衰减后丈量的光强度，从必然水平上反应了被照耀部位的特征。
2．2．2旌旗灯号调度电路为了能够或许或许或许或许更好地对所测得脉搏旌旗灯号遏制阐发处置并按捺杂散波形，须要对传感器测得的旌旗灯号遏制缩小和滤波。缩小和滤波在摹拟电子手艺讲义中有良多例子，也是摹拟电子手艺的首要常识点。此中缩小局部能够或许或许或许或许接纳集成运算缩小器，也能够或许或许或许或许接纳多级三极管缩小电路实现;而滤波局部按照差别的机能目标也有多种差别的电路构成情势。这里咱们选用TI的高机能LinCMOS紧密运放TLV2262来实现。该运放具备极低的噪声和极低的输入平衡电流，且功耗低，最大电流仅为500μA。操纵该器件能够或许或许或许或许实现高精度、低功耗的设想。操纵TLV2262设想的缩小器和滤波器电路如图6所示。该电路由两局部构成:第一局部为同相缩小电路，其缩小倍数为:（公式略）缩小后的旌旗灯号经由进程一个低通滤波关头，以滤除50Hz工频搅扰和其他杂散旌旗灯号。为了使过渡带较为峻峭，并且斟酌到人体脉搏旌旗灯号能量首要集合在17Hz摆布，通带内升沉对旌旗灯号影响不大，以是挑选二阶低通滤波器。倡议在此共同操纵PSpice软件对设想的低通滤波器电路遏制仿真，以挑选最好参数。缩小和滤波后的旌旗灯号还需遏制波形变更，以产生用于驱动计数器的脉冲旌旗灯号。波形变更电路是数字电子手艺底子的一个首要常识点，能够或许或许或许或许接纳的体例也良多，如施密特触发电路或与非门等都可实现转换。这里咱们接纳由NE555按时器构成的施密特触发电路来实现。其电路图如图7所示，波形变更功效（图略）所示。中上面波形为颠末调度后的传感器旌旗灯号，上面波形为施密特触发器输入波形，可见其完整知足请求。
2．2．3显现电路显现电路局部的计数器要实现60s内脉搏跳动次数的计数和数码管显现，可接纳根基数字集成器件构成。其构成框图如（图略）。秒脉冲产生器可接纳由NE555按时器构成的多谐振荡器实现，经由进程调剂电路中的电容与电阻值来调剂时候精度。斟酌到60s的脉搏次数在40～150之间，则脉搏计数器可接纳2个10进制计数器和1个触发器构成，计数器的最高位由触发器节制，只显现1或0，则能显现的最大脉搏计数值为199，已知足体系请求。当60s计满后，计数器遏制计数并坚持比来1次的计数值，直到从头起头计时。用2个按键别离节制脉搏次数计数器和60s计数器的清零。各芯片特及操纵体例在讲义中都有详细先容，这里限于篇幅，不再绘出其详细电路。倡议这里可连系PLD设想软件，如Altera公司的QuartusⅡ遏制电路的设想仿真。
3名目扩大
一、切确晓得萃取与分液操纵要点
例1.某乐趣小组操纵海带为质料制取了少许碘水。现用四氯化碳从碘水中萃取碘，并用分液漏斗分手两种溶液。其操纵可分为以下几步：
A.把分液漏斗放正，将盛有溶液的分手漏斗放在铁架台的铁圈中；
B.把50mL碘水和15mL四氯化碳插手分液漏斗中，并盖好玻璃塞；
C.查抄分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是不是漏液；
D.倒转漏斗使劲振荡，并不时旋开活塞放气，最初封闭活塞。
E.旋开活塞，用烧杯领受溶液；
F.从分液漏斗上口倒出基层水溶液；
G.翻开漏斗上口的玻璃塞或使塞上的凹槽或小孔瞄准漏斗口上的小孔；
H.静置，分层。
就此测验考试，实现以下填空：
（1）切确操纵步骤的挨次是：（用编号字母填写）
AG EF
（2）上述（E）步骤操纵中应重视： ，（G）步骤操纵的方针是： 。
（3）能选用CCl4从碘水中萃取碘的来由是： ；不选用酒精的缘由是 。
简析：试题重在考核萃取和分液操纵挨次、方针、重视事变和萃取剂的挑选准绳，强化了响应操纵的标准性。①将要萃取的溶液和萃取溶剂顺次从上口倒入分液漏斗，其量不能跨越漏斗容积的，塞好塞子遏制振荡；②振荡时右手捏住漏斗上口的颈部，并用食指压紧塞子，以左手握住旋塞，同时用手指节制活塞，将漏斗倒转过去使劲振荡；③振荡时，须不时放气，以减小分液漏斗内压强；④分液时须将分液漏斗上的玻璃塞翻开，或使玻璃塞上的凹槽（或小孔）瞄准漏斗上的小孔，以便液体能够或许或许或许或许顺遂流下；⑤分液时漏斗颈的下端要紧贴烧杯内壁，基层液体从漏斗口放出，基层液体从上口倒出。步骤可提炼为：装液振荡静置分液，争夺给先生留下“掠影”式影象。
谜底：（1）CBDAGHEF。（2）E步骤操纵应重视：将漏斗下端管口紧靠承接烧杯内壁，实时封闭活塞，不让基层液体流出；G步骤操纵方针：使漏斗表里氛围雷同，以保障分液时液体能够或许或许或许或许顺遂流出。（3）CCl4与H2O不互溶，且碘在CCl4中的消融度比在水中的大很多；而酒精与水互溶，故不可用作萃取剂。
二、切确晓得蒸馏道理、掌握装配特色
在上例中取得的仍不是纯真的碘，若何从CCl4溶液中将其分手出来？
简评：重点考核蒸馏道理与装配特色。单质碘沸点为184.35℃，CCl4沸点为76.8℃，温差相差107.55℃，能够或许或许或许或许用蒸馏的体例往返收CCl4。蒸馏时用水浴加热，以便节制温度。
咱们应提示先生重视：①不要健忘用石棉网，它能够使液体受热平均，避免具支烧瓶受热不均而炸裂。②不要忘用碎瓷片（只需温度跨越了液体的沸点，都要用碎瓷片避免暴沸）。③温度计的水银球与具支蒸馏烧瓶支管口持平，丈量馏出蒸汽的温度，而不能拔出液体中，丈量液体的温度。④冷凝器中水的流向是下口进，上口出，如许做能够或许或许或许或许避免因水流不匀（或水流中显现气泡）而使冷凝管炸裂，且下进上出能使冷凝管中一直布满液体，冷凝充实。
谜底：（1）①缺石棉网；②温度计插到了液体中；③冷凝管收支水的标的目标倒置。（2）使蒸馏烧瓶受热平均、节制加热温度不过
蒸馏烧瓶。
操练：向碘的四氯化碳溶液中插手Na2SO3稀溶液，将I2复原，以收受接管四氯化碳。某先生设想了收受接管四氯化碳的操纵步骤：
a.将碘的四氯化碳溶液置于分液漏斗中；
b.插手恰当Na2SO3稀溶液；
c.分手出基层液体。
三、完美提取道理、构成流程图
例3.海带中含有丰硕的碘。为了从海带中提取碘，某切磋小组设想遏制了以下测验考试流程。
请填写以下空缺：
