时辰：2022-10-22 21:25:26
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二、讲授素材的选用体例
讲授素材是以完成讲堂讲授使命为方针，以教员指点先生展开讲堂勾当的情势显现的讲授资料。1.公道性。以小我网站设想来讲，文本的建造上讲究清晰、了然、突显特性化，Logo和导航的字体、字号设想可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许依小我的喜好接纳不法例式，遴选腾跃感强的色采。在图象的拔取上也是以色采丰硕、外形多样的图案为主。2.全体性。选用的讲授素材要可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许天然、贴切地把各个常识点整合在一路，讲授素材要办事于讲授方针，要凸起讲授的重点。电子商务类网站以处置电子商务为主，对宁静、不变等性能请求较高，比拟磨练网站中运转的法式。在常识点上以表格嵌套、模版操纵、剧本说话和步履语句为重点停止讲授。3.现实性和针对性。讲堂讲授中拔取的素材要合适先生的认知水安然平静现实糊口，教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许从具体讲授东西的出格性动身，按照讲授东西因人、因地、因时选材，为他们“量身定制”针对性较强的讲授素材，如在传授电子商务专业先生时，素材的拔取多以电子商务平台或某一小我网店为主，以便指点先生从自身熟习的讲授素材中直观休会取得常识、进步才能的高兴。
三、讲授情势在课本中的操纵
在《网页设想与建造》校本课本的开辟上首要接纳“基于进程的名目式讲授法”。即“在指点进修者融入成心义的名目完成的进程傍边，让进修者主动地切磋与发明，自立地停止常识的整合与建构，以现实的、先生天生的新常识和进步的完成名目使命的才能为首要成绩方针，名目完成的进程也是进修者进修勾当停止的进程”。为此，以名目作品开辟为主线，把课本中的典范网站分化成几多个子使命，将课程规范中的图象处置、动画建造、音视频处置、网页页面设想建造、站点保护等多方面的常识点融入此中，在全数讲堂讲授实行中，教员按照网站设想开辟的现实使命挨次支配，以作品演示的体例从头至尾率领先生操纵，让其感触感染网站从无到有一步步建造的全进程，有助于进步先生的进修乐趣，培育其立异设想才能。
中图分类号：TP393.092 文献标识码：A
1设想准绳
1.1表格的定位功效
网页建造中表格的操纵很首要，它的感化除表格自身具备的统计处置数据的功效之外，还可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许对所建造的网页页面中的设想元素停止定位。网页中的文本位置、图象位置，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程表格来切确节制，并且还能消弭诸多网页元素之间的搅扰，如许设想出的网页加倍松散。
（1）网页建造操纵表格时，要避免如许的设想步履：操纵一张表格，而后将一切网页设想都放在这个表格中。因为HTML在被阅读器解码时是按照必然的挨次停止的，阅读器诠释和显现的挨次都是自上而下的，可是若是有表格在网页中，阅读器是将表格中所嵌套的全数内容都读取出来此后，再显现功效页面。通俗的网页可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许感触感染不到阅读器的这类使命挨次，若是网页中信息量大，阅读网页的人阅读速率慢，阅读器这类使命挨次便可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许表现出来。碰到这类网页，阅读器在读取了表格中全数内容此后，才为阅读者供给诠释功效，在这之前显现的是空缺。
（2）在停止网页设想时，操纵表格定好须要的位置，在页面视图下都是通俗的，可是用阅读器阅读该网页时就会显现局部设想东西位置紊乱。这是因为表格宽度的设想出了标题标题题目，有两种设置该宽度的体例，一种是操纵百分比的体例，别的一种是操纵像素的体例，比方，操纵百分比的体例，会有多种分辩率多种页面设想功效显现，可是接纳后者的体例，就不会显现这类标题标题题目。
1.2文件的定名
网页建造的进程中，偶然会显现以下这些标题标题题目：在设想时拔出出来的图片，预览时显现不出来、已设想支配好的链接用不了等等环境。经由进程对题方针阐发，发明标题标题题目出在了文件的定名上（用中文停止定名）。设想建造者为了在设想此后可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许便于自身查找挪用，会在设想时对一些文件命以中文名，这就致使预览时没法显现图片，只要将中文名换成英文便可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许够或许通俗运转。为了处置影象和查找文件的标题标题题目，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许用英文单词或汉语拼音有针对性的定名。
1.3图象的无缝拼接
网页中图象的操纵是很有须要的，图象可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许使网页加倍雅观。图象的格局有良多，GIF、JPG、PNG这三种图象格局在网页设想和建造的时辰比拟罕见。网页的下载速率受图象巨细的影响很大，以是有须要在将图片拔出到网页之前处置图片，比方操纵PhotoShop软件，只要可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许保障图象在网页中显现功效不受应影响便可。若是在设想网页时，要用到大图片，设想建造的时辰可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许用无缝拼接手艺，该手艺在图象处置软件中可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许完成，先将要用到的大图片处置成数个小图片，将这些小图片按照必然法例嵌套到网页中，组成大图片，拼出的大图在现实功效上与完全的原图根基上不差别，拼接陈迹也不会被发觉。在拼接小图片的进程中，操纵好表格，在表格的单位格中顺次支配小图片，再将表格的间距设为零，去掉表格边框，设置好单位格的参数后，再手动微调，如许拼接好的图片就看不出拼接陈迹。如许的操纵进程可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许略显费事，可是却能保障大图显现功效的条件下又不影响网页下载速率。
1.4小我站点中导航按钮的设想
设想建造网页时，插手导航按钮，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵Photoshop或Flash停止建造。设想者只要具备很好的图象、动画处置软件根本，才能把握住这类立异性的体例，自身按照想到达的功效设想导航按钮，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许设想的创意。
2建造手艺
网站的页面中包罗：作为网站门面的首页、撑持起网站计划的框架页面，网站的内容抒发主体通俗页面、网站中的用来显现告白、链接和推送动静之类的弹出页。
比方设想首页时，有两种情势的设想可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许作为网站首页，一种是笼统揭示型，这类体例的设想首要在计划和外型上，加了艺术化的处置，连系公司的笼统与公司的办事理念，供给有相干性的图象与笔墨，如许设想出的画面才有朝气和活气，在如许网页中，给阅读者供给最直观的公司笼统，接收阅读者的重视力。另有一种首页设想情势是信息枚举型，这类情势首要用于大中型企业网站，有良多条款和分类。
坚持分歧的网页设想气概。网站营销的诸多影响身分中，网页气概的分歧性是不可轻忽的首要方面。同一网站气概的体例有良多，网站计划便是此中一种，比方，网站计划、内容排版、图标巨细、图片位置等等。在同一网页气概时，须要设想者出格存眷的是网站中具备代表性的典范元素要坚持分歧，比方网站背景logo 、公司称号字体、网站中图片气概等等。
色采搭配。页面的色采搭配是与网站的主题分不开的，在色采搭配上，通俗来讲，页面的主体笔墨应尽可能操纵玄色与背景对照拟着，按钮、边框、背景等操纵玄色。色采的操纵最好按照网站主题气概选定一种基调，再按照这个基调来搭配别的色采。通俗来讲，绿色配以金黄、淡白，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许发生文雅、温馨的氛围；蓝色与红色夹杂，能给人和婉、浓艳、浪漫的感触感染，红色和黄色、金色搭配能衬着喜庆的氛围而金色和咖啡色搭配则会给人带来暖意。全数页面在视觉上应是一个全体，以到达调和、悦方针最好视觉功效。
3竣事语
第五，单击菜单“窗口”中的[框架]，显现[框架]面板，在[框架]面板中，选中“mainFrame”，在[属性]面板中将“转动”设为“主动”。
第六，在顶部的框架中拔出图象。在左边的框架中拔出一个7行1列的表格，在表格中输入笔墨。
第七，在左框架的表格当选中笔墨，别离设置笔墨的超链接。
第八，按下F12键，翻开阅读器检查网页内容。
这个例子用框架计划全数页面，但在框架里又嵌套了表格，这就完成了框架和表格无机连系，让页面计划加倍矫捷。
三、表格和框架的优错误谬误
表格是用于别离页面地区的。操纵表格计划页面的益处是：表格便利摆列有规律、计划平均；操纵表格会使页面计划清晰、计划整齐；表格可被绝大局部的阅读器所撑持，具备很好的兼容性。表格的错误谬误是轻易发生渣滓代码，影响页面下载时辰，矫捷性不大，难于点窜。
框架则是用于朋分阅读器窗口的，框架可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许将一个页面拓展为多个页面，每个页面都可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许显现差别的网页。框架的长处是撑持转动条，便利导航。框架的错误谬误是：难以完成在差别框架中切确地对齐各个页面元素；保管时不便利，操纵规模无穷；兼容性不好，并不是一切阅读器都供给杰出的框架撑持。
操纵表格和框架对网页停止计划，各无益害。初学者要按照差别网页页面的请求做出杰出判定。
【关头词】
网页设想；高职；讲授内容
跟着互联网逐步深切到经济糊口的各个角落，显现出愈来愈多的网站。响应的，各类单位、企业等用人单位对网页设想与建造人材的须要也起头变得遍及。而《网页设想与建造》也早已成为大大都高职院校遍及开设的课程，乃至在同一所高职院校中也有相称数方针专业开设了这一课程，这些景象都反应出了社会对网页设想与建造人材的须要。而互联网的不时成长也在鞭策着社会对网页设想与建造人材程度请求的不时进步，也对《网页设想与建造》的讲授提出了新的挑衅。
一、《网页设想与建造》讲授内容存在的标题标题题目
1.讲授内容与现实操纵摆脱。
今朝，《网页设想与建造》的讲授内容大抵分为：网页设想根本常识、HTML说话根本、CSS款式根本、网页文本和图象、超链接、表格、框架、Div、多媒体网页、模板和库、站点办理保护。差别院校、差别专业在具体内容的遴选上可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许会有所差别，但大抵都包罗了这些内容。起首，在《网页设想与建造》讲授中，常常会以Dreamweaver这一网页建造软件的操纵作为首要内容，一切的操纵都依靠于Dreamweaver，很少触及对HTML代码的讲授，这致使先生没法谙练的检查、点窜HTML代码，一旦分隔了Dreamweaver，先生将没法建造、点窜网页。而在现实操纵中，HTML代码是在停止网页设想时没法绕过的一个常识点。因为在Dreamweaver的设想视图下操纵是不能处置一切题方针，良多网页设想中显现的标题标题题目只要经由进程检查HTML代码才能发明并处置。别的，Dreamweaver也并不是计较机上的常常操纵软件，先生该当具备在离开Dreamweaver的环境中停止简略网页建造、点窜的才能。其次，初期的页面计划以表格计划为主，但跟着互联网手艺与网页设想规范的不时成长，表格计划手艺已不再是支流，取而代之的是Div+CSS计划，也是所谓的内容与情势分隔的计划体例。在这类计划体例下，页面元素的计划加倍矫捷、页面代码加倍简练。而更首要的是，接纳这类计划体例的网站在全体气概的办理和前期保护上加倍便利、效力更高。是以，《网页设想与建造》的讲授内容该当赐与Div+CSS充沛的正视，加大其在讲授内容中的比重，以增强与现实操纵接洽的慎密程度。再次，跟着挪动互联网的鼓起，经由进程手机等挪动终端拜候互联网的用户数目已跨越了传统的经由进程PC拜候互联网的用户数目，若何设想合适于挪动终端阅读的页面，也该当作为《网页设想与建造》讲授内容的一局部。
2.只正视“建造”疏忽“设想”。
差别院校、差别专业对《网页设想与建造》课程的定名不尽不异，但大多带有“设想”二字。而在现实的讲授内容支配中，却常常不表现出“设想”的局部。网页设想是一门典范的交叉课程，既有计较机迷信常识，又有人文社会迷信常识。网页设想虽较多的依靠手艺性手腕，但并不代表在讲授内容的支配上就要以手艺为主导。进修Dreamweaver也是只是为了把握一种东西而不是终究方针，胜利的网页设想作品还要有雅观的计划、配色和人道化的信息导航。
二、肯定公道的《网页设想与建造》讲授内容
1.增强对HTML根本的讲授。
固然Dreamweaver作为支流的“所见即所是”编辑东西，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许让操纵者不打仗HTML代码便可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许完成大局部网页建造的使命，可是只要真正晓得HTML说话，才能晓得网页使命的道理，才能真正深切到网页设想的焦点，才能进修到其余优异网页设想作品的内在，为未来的才能晋升摊平路子。
2.增强对Div+CSS内容的讲授。
Div+CSS计划已是成熟的支流网页计划手艺，《网页设想与建造》的讲授该当凸起对该手艺的偏重，将已被裁减的表格计划作为赞助。同时，对CSS的讲授内容该当贯串一直，因为CSS可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许说是节制网页元素表现情势的关头，把握了CSS便可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照须要轻松的设置页面元素的各类功效，从而为全数页面减色。
3.增添对艺术设想的讲授。
今朝网页设想行业内最缺少的是具备优异设想才能的高端网页设想人材，而今朝《网页设想与建造》讲授中最完美的便是对设想才能的培育，致使先生在学完课程后也只能停止简略的仿照和频频，没法停止有用的立异和设想。是以网页设想课程的讲授该当以艺术设想为动身点，增添对传统艺术设想方面的讲授内容，如构图、色采、设想思惟等常识，并停止响应的现实操练，以此培育先生根基的审美才能和在设想上的立异才能，如许才能让网页建造手艺办事于网页设想，从而真正表现出“设想”，避免本末倒置。
4.补充对支流手艺的讲授。
互联网的成长日月牙异，新的手艺不时显现，作为《网页设想与建造》的任课教员，该当具备必然的判定才能，将未来网页设想手艺成长的新趋向显现给先生，赞助他们紧跟行业静态，为未来失业打下杰出根本。
三、竣事语
《网页设想与建造》作为一门开设多年的课程，在讲授内容的设想上必须要存眷行业的最新静态，同时明白课程的焦点内容，才能培育出社会所须要的网页设想人材。
作者：韦喆哲 单位：广西经济办理干部学院信息办理系
跟着人们对汇集的请求愈来愈高，和IT手艺日月牙异的影响，网页的设想与建造体例也在停止着天翻地覆的变更，只要实时把握网页设想与建造的手艺静态和市场须要，并顺应手艺成长标的方针调剂课程内容，才可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许让先生学到使命进程中所须要的常识。
二、讲授体例改良
1.使命驱动讲授法
“使命驱动”式讲授体例，是在钻研讲授纲领、课本和讲授东西的根本上，遴选现实使命中的一个或多个有凸起特色的“使命”，经由进程对该“使命”的处置进程，把相干的常识组合停止讲授。其凸起特色是方针明白，进程活泼，直观性强，现实性强，易于先生才能的培育。
针对课程的具体操纵，按照课程的讲授纲领、讲授内容，先设想一个总使命，再按照按部就班的准绳，机关子使命的讲授挨次。把总使命分化成几多分使命，再分化成差别的子使命，子使命再分化成步骤。别离的界定完全按照现实使命来定。
2.接纳案例讲授
按照讲授方针和讲授内容选用典范案例，经由进程对案例的阐发，讲授案例中所用的现实常识，融死板的现实进修于活泼的例子中。在先生晓得根基现实常识的根本上，再演示典范例子，以此来让先生进一步熟习相干现实常识的操纵及现实操纵。授课时先揭示网页功效，再讲授相干内容，如许可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许激起先生的进修乐趣，进步先生的进修主动性。
三、成立完美的查核体系
在对先生停止查核时，接纳正视进修进程的评判体例，接纳日常平凡成绩与期末成绩连系，日常平凡成绩占总成绩的40%，期末成绩占60%。日常平凡成绩由缺勤、讲堂讲话和日常平凡造功课组成。期末成绩查核接纳机考体例完成对手艺局部的查核。在划定时辰内（凡是为2个小时）操纵给定素材，包罗考题所需的图片、背景和其余赞助图片，相干考题内容的笔墨资料、考题请求等，先生操纵授课所学软件完成划定手艺请求的网站创意设想与建造。
参考文献：
一、O2O讲授情势的观点及特色
O2O讲授情势，是操纵互联网手艺，综合线上、线下的优良讲授资本，构建双向互动的新型讲授情势。其具备的特色以下。(一)对先生完成了特性化进修。先生对线上进修时辰的支配比拟自在，可有遴选性的对讲授视频停止旁观。(二)对教员完成了素养的进步。对每堂课，教员都必须以基于线上去做线上，和基于线下去改良线下为准绳来筹办线上和线下讲授资本，且线上线下讲授资本必须彼此畅通领悟。线下教案的设想，线上讲授视频的录制与编辑等课前筹办使命，讲授资本的完成对教员的素养完成了实质的改变。(三)进修资本的丰硕性及同享性。为了能更好地操纵O2O讲授情势停止讲授，在汇集平台上必须上传丰硕的进修资本。(四)能完成师生间的多向交换性。教员与先生、先生与先生之间可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在线上、也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在线下、同时还可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许从线下到线上，再从线上到线下等停止交换会商，大大的冲破了时辰与地址上的限定。
二、接纳
O2O讲授情势的须要性和可行性
(一)须要性
此刻的高职院校先生生源首要来自两个渠道，一是经由进程高考登科进来的专科生，别的一局部是经由进程中考登科为五年一向制的专科生，生源本质遍及较低，先生进修乐趣不高，自学才能较差。本文作者经由进程问卷和实地拜候查询拜访发明，在传统的讲授情势讲堂上先生喜好玩手机，课外时辰更是玩得不可开交，乃至到达无私的境地。为了能到达抱负的讲授功效，学院办理职员和教职职员齐抓共管，针对标题标题题目拟定了一系列的对策用以制止先生玩手机。鉴于此，何不操纵先生痴迷于手机这类心态，充实阐扬手机挪动真个最大感化，连系挪动互联网手艺，接纳O2O情势停止讲授。
(二)可行性
经由进程查询拜访阐发，收费无线WIFI已笼盖全院，大师都具备最少一台挪动终端装备，学院机房课外时辰都为先生开放。我院已采办了撑持手机端进修的超星慕课平台，这些软硬件装备都为展开O2O讲授供给了杰出的根本。别的，经由进程查询拜访发明教员很情愿测验测验操纵这类与互联网干系慎密亲密的具备立异的古代信息手艺传授体例，先生也很情愿接管这类具备自在矫捷性的进修体例。
三、《网页设想与建造》课程操纵
O2O讲授情势的背景《网页设想与建造》课程的特色是现实难度较大、现实性强。课程的常识点较多且比拟笼统，讲堂上大大都常识点先生能听懂，但不能将各个常识点畅通领悟贯串，碰到现实的WEB页面设想工程时便是无从脱手。在传统的讲授情势讲堂上，教员经由进程举例揭示现实功效将常识点诠释清晰，并对各个常识点的干系停止梳理。但因为课时的缘由，先生听完此后就不更多的时辰停止下一步会商，在不听懂的环境下也没偶然候向教员就教，就更不必说对本堂课的常识停止扩大延长。为了改变传统讲授情势讲授功效和效力低下标题标题题目，2016年5月，我院引进了超星慕课平台，将《网页设想与建造》课程作为试点停止讲授鼎新，摸索出一套合适我院的O2O讲授情势，而后在全院规模内推行至其余课程。
四、基于O2O讲授情势在《网页设想与建造》课程鼎新与现实
(一)线上汇集平台资本的扶植
在超星慕课平台上成立网页设想与建造课程，在平台上多种讲授资本供先生旁观与下载。教员经由进程appMaker富媒体编辑器对讲授视频中常识点的重点、难点停止回放、缩小等编辑操纵，用以夸大内容的首要性。
(二)线上与线下讲堂讲授情势的鼎新
在传统讲授情势讲堂中，教员授课的根基流程为温习导入新课、新课讲授、讲堂小结、支配功课、课后小结五个关头。一堂课45分钟，每个关头别离占用的时辰大要为:5－8分钟，30－35分钟，3－4分钟，2－3分钟(课后小结是操纵课外的时辰完成)。一堂课上去，教员与先生、先生与先生之间根基不互动关头(除教员发问关头)，如许倒霉于先生对常识的接收与内化。而操纵O2O讲授情势停止讲授，讲授关头与时辰分派都必须从头设想。
(三)O2O讲授情势的讲授关头设想
经由进程切磋总结阐发，将O2O讲授情势进修时段分为课前、讲堂、课后三个时段，具体使命以下:(1)课前时段:课前时段即线上进修时段。在每堂课上课之前，教员都会经由进程超星慕课平台推送下节课进修内容的动静到先生的挪动端。先生收到动静后起首停止的是课程预习及视频的自立进修，进修进程中碰到的标题标题题目，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程平台中的互动讲堂版块停止在线发问和会商，也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许记实在纸质条记本上，带到线下讲堂上就教教员或与同窗停止交换。先生在完成课前时段功课的同时，响应的对下一节课内容已完成忘性和晓得两个进程，为讲堂时段供给充沛的筹办。(2)讲堂时段:讲堂时段即线下进修时段。在讲堂上，教员起首操纵10－15分钟的时辰对视频中的常识点、重难点停止梳理，并对先生停止发问以领会先生课进步修的环境。其次操纵15－20分钟的时辰让先生发问，经由进程教员或先生(已完全晓得该内容的先生)停止解答。再剩下的10－15分钟，先生经由进程分组的情势会商教员支配的案例。教员到场程度或分组情势以具体内容而定，最初由每组的组长向教员表述会商功效，进而教员对每组会商功效停止总结点评。讲堂时段的停止能增强人与人感情上的交换、教员面临面特性化的指点、教员和先生及先生和先生之间的立即会商等，是很首要的一个关头。(3)课后时段:课后先生再操纵时辰去旁观上一堂课的讲授视频，把之前碰到的标题标题题目(讲堂时段已处置的)再梳理一遍，以到达温故而知新的方针。再完成教员在平台上的在线功课，若有疑难，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵超星慕课平台所供给的会商交换模块在线征询教导教员，也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许与同窗停止交换，同时对自身的进修功效停止在线测试等。
(四)顺应O2O讲授情势的教员步队扶植
传统的讲授情势中，一切的讲授使命根基都是一人完成。而操纵O2O讲授情势停止讲授，固然教员从首要授课“降”为只教导先生、与先生会商、交换题方针脚色，可是日常平凡的使命量岂但不削减，反而成倍增添。教员除要做在传统的讲授情势中筹办的使命外，课前必须把讲授视频录制编辑好，把讲授素材上传到讲授平台上，还须与先生坚持慎密接洽，把握其进修静态，按照先生的进修功效优化课程讲授内容，时辰在线为先生解答标题标题题目等。因为一位教员精力无穷，是很难自力完成这么大的使命量的。是以，讲授团队颠末切磋，对团队教员停止协作，将使命量停止分化，明白每个教员在O2O讲授情势中各个讲授关头的脚色、使命及彼此协作的干系。将团队分红主讲教员和教导教员两局部。主讲教员首要由具备丰硕的讲授现实经历的教员组成，首要担任课前讲授视频的录制编辑，讲堂时段的授课并机关先生会商交换。而教导教员首要担任课前动静的、课后答疑、标题标题题目、功课汇集与点窜等使命。大师都把自身的使命使命做好，有事情主动相同，抱着彼此协作的立场完成课程讲授使命。
(五)O2O讲授情势的查核机制
O2O讲授情势的查核机制以培育先生现实立异才能方针，以日常平凡的进修立场为根本，按照讲授关头停止设想，以期末测验总成绩100%停止计较。日常平凡进修立场占10%，包罗线下上课和实训考勤;实训功课和报告完成环境占10%;课前时段进修占10%，包罗讲授视频旁观环境，线上使命点的完成等;讲堂时段进修占15%，包罗题方针提出、会商的主动性等。课后时段占10%，包罗在线测试、功课完成环境、温习旁观讲授视频等。最初必须按照请求完成一个综合型的网站作品，这是查核先生综合现实及立异才能的代表作，包罗图象的处置、动画的建造、审雅观等，所占的比重很大，占45%;期末总评分为以上六关头项分数的总和，只要有一项关头分不合格，课程总评成绩为不合格。
五、O2O讲授情势的实行功效
在O2O讲授情势的现实进程中，咱们设置2015级计较机操纵手艺专业一班为试点班，二班为对照班。此中一班人数为35人，二班人数为38人。两个班之前的网页设想与建造前导课程均有同一个教员执教，各门课程期末测验成绩统计环境根基分歧。经由进程一个学期的进修，对两个班讲授功效停止总结阐发。(1)从交下去综合型的网站作品阐发，一班先生设想出来的作品在色采搭配、代码操纵、雅观整齐度较着优于二班先生;(2)从省级大先生科技立异与职业手艺比赛网页设想与建造名目获奖率阐发，一班先生获奖比今年高，而二班根基持平。别的，经由进程对试点班停止着名问卷查询拜访，85%的先生以为在新的讲授情势下，自我节制才能和自学才能取得了很大的进步，75%的先生以为新的讲授情势更风趣，82%的先生以为自身的团队协作才能、说话抒发才能和自傲取得了晋升，90%的先生以为自身的现实立异才能取得了进步。
六、总结
现实证实，接纳O2O讲授情势停止讲授，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许进步汇集优异资本同享率，改变了教员的讲授体例和先生的进修体例，在讲授进程中取得了杰出的功效。但也碰到一些不可展望的标题标题题目，须要咱们一线讲授使命职员在此后的讲授进程中不时地摸索与改良.
参考文献:
［1］井靖，何红旗，王志刚，殷冠英．O2O讲授情势”在大学计较机专业讲授中的操纵准绳［J］．计较机教导，2016(2)．
【关头词】
网页设想；课程鼎新；讲授情势
《网页设想与建造》是一门现实性极强的课程，也是为知足社会须要而设置的。汇集是人们取得信息的首要来历，跟着汇集在人们糊口中的位置逐步回升，企奇迹单位和当局机构和小我经由进程网页来宣扬自身的单位和小我笼统。是以，进步先生对网页设想的乐趣、培育先生自身开辟网站的才能显得特别首要。
1激起进修乐趣，鼓动勉励立异精力
1.1案例讲授古语讲“学起于思，思源于疑”，杰出的进修乐趣是进修的先导。起首接纳案例讲授，放弃传统的讲授体例。在传统的讲堂上，教员讲授现实常识，此后先生停止上机操练。常常会组成机房内操纵进程中无处脱手。是以，连系讲授内容和方针拔取典范的案例停止案例讲授法可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许很好的处置这个标题标题题目，进步讲授功效。死板的现实与现实案例相连系，在讲堂上实时揭示网页设想的功效，必将为讲堂带来全新的功效，对先生熟习现实常识和现实操纵才能也能周全增强。激起先生的进修乐趣、鼓动勉励立异精力，化主动为主动和进步先生处置现实题方针才能是网页设想课程鼎新的动身点。
1.2互动讲授成立讲授网站，开设响应的进修服装论坛t.vhao.net。在网站上传讲堂视频、典范课件、网页设想的进修资料和讲堂功课，增强师生的交换、资本同享。先生在讲堂上不可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许把握教员所讲的一切内容，增强互动交换和平台扶植如许有助于先生的课后温习稳固，清晰先生在讲堂上的疑难。
2尝试设想与大功课建造规范
建造一个主题网站，首要从上面三个主题中遴选：小我网页、校园糊口、文学。综合操纵本课程所学的内容常识，导航、计划清晰、信息分类公道。可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许从网上下载局部资料，可是不能跨越全数内容的30%，相对不许可间接从网上下一个网站，一经发明间接记0分，总的页数应跨越8页。（一个包罗主题内容的html文件或asp文件算一页。）具体请求以下：（1）站点计划清晰，站点内文件夹名、文件名定名规范，根绝操纵中文汉字。(5分)（2）页面计划可接纳表格或css+div。（10分）（3）成立模板，并按照模板最少成立1个页面。（10分）（4）为一个页面增添浮动框架，并有链接的页面显现到浮动框架局部。（10分）。（5）操纵css款式丑化网页。（10分）（6）网页中必须有拔出图象、笔墨、鼠标颠末图象等页面元素，并与主题相干。（10分）（7）请求首页中加载5种链接体例：内部链接，内部链接、邮件链接、锚点链接、图象链接。（15分）（8）网站中操纵的体例和手艺的品种几多。（10分）（9）网站中无断掉的链接和伶仃的文件。（10分）（10）建造一份网站设想申明书，放在站点总文件夹中，并用A4纸打印一份。（该申明书必须可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许表现建造网站的进程，不然视为剽窃以0分计。）（10分）在网站建造进程中应重视以下几点事变：（1）成立站点，图片寄存在文件夹images中。（2）所做网页的首页文件名必须为index.html。（3）不要健忘给每个页面定名。（4）以是文件和目次名全数操纵英笔墨母和数字，不得汉字和全角字符。（5）网上下载的笔墨要重视删除过剩的超等链接和？之类。（6）最好在每个页面加一个超等链接前往首页。（7）网页的总容量通俗不要大于15mb。（8）若是网站建造粗拙，站点计划紊乱，每个扣5-10分。（9）若是操纵的动画、图片等不合适作品反应内容扣5-10分不等。将建造的网页及申明书紧缩成一个文件，文件名为：学号_姓名_班级。
3团队协作
在网页建造进程中，鼓动勉励先生停止分组会商，以团队情势完胜利课，培育先生的团队协作才能。在建造进程中，将同窗们以5-7人分红一个课题小组，按照协作协作、组长担任的准绳增强同窗之间彼此会商、彼此进修、扬长避短，一个团队的同窗配合思虑完成一个网站的建造，熬炼先生的协作精力。设想多个标题标题题目供先生遴选，先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许自选标题标题题目，充实阐扬先生的乐趣和客观能动性，在划定时辰内完成最初停止网页设想报告请示演示。
4《网页设想与建造》课程的查核规范
大都课程凡是接纳口试的体例，但是计较机类课程查核的重点是现实操纵才能而非单一的现实常识。《网页设想与建造》这门课程查核内容过量偏于融会贯通的影象性常识查核，就恰好疏忽了课程自身的性子，是以应重点培育先生的现实才能。《网页设想与建造》的课程查核体例要周全反应先生的实在进修程度、激起先生的进修乐趣和建造灵感。为充实变更先生讲堂和课后完成网页建造的主动性，在具体的查核中日常平凡成绩占总成绩的20%，期末大功课的网站设想占总成绩的80%。如许可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许变更先生上课和完成讲堂操练和尝试使命的主动性。
5结语
网页设想的人材培育方针和计划必须顺应市场经济对人材的须要，培育具备可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许自立思虑、开辟立异和自力处置现实标题标题题目才能的先生，这也是高档教导的根基方针。连系课程鼎新的《网页设想与建造》教情势以先生为主题，阐扬先生的客观能动性，鼓动勉励团队协作和师生平台交换必将阐扬首要的感化。
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跟着计较机手艺的不时成长与鼎新，《网页设想与建造》是近年来计较机专业范畴成长最快的和操纵最普遍的课程之一。社会急需培育把握网页设想、面向不必操纵条理的专业人材。按照多方面的调研，再连系我校先生的现实环境，我把我校计较机立体与网页设想、计较机汇集手艺、软件与信息办事等计较机相干专业的先生进修本课程的职业定位为大局部处置UI的开辟，很少处置法式开辟使命，是以在网页设想与建造首要以Dreamweaver软件讲授为主。那若何变更先生进修乐趣、若何遴选加倍合适的讲授体例及若安在讲授进程中取得更好的讲授功效，是值得咱们配合切磋的标题标题题目。在不时进修进步前辈讲授现实及连系现实讲授现实，我以为可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许从以下三方面脱手。
1阐发学情，公道支配讲授内容，激起先生进修乐趣
以后中职黉舍大局部先生都是考不上通俗高中，想来中职黉舍学一无所长以餬口，但也有不少抱着玩三年而后等春秋够了进来打工的立场，先生的厌学情感比拟严峻，要末上课不用心，要末随便缺课，先生进修的主动性极差，更谈不上立异。以是在上本课程之前，起首要找些优异超卓网站设想案例供先生赏识，并且要阐发以后本课程的操纵范畴、社会须要及失业远景，激起先生的进修乐趣，成立决议信念。别的一方面，要公道支配讲授内容。因为中职先生遍及存在特色便是不一个杰出的进修习气和体例，就算刚起头带着猎奇和乐趣进修网页课程，但过一段时辰就会显现厌学的状况，显现如许的状况首要缘由是课程章节内容的支配标题标题题目。在讲授进程中，有些内容跟之前所学的常识有近似就稍显死板或显现新的较难把握的内容就轻易致使厌学。以是将课程内容分阶段和模块化讲授，各阶段和模块之间既彼此自力，也彼此接洽干系，同时将课程难点分化到各个差别的模块中，化解了先生的害怕和厌学心思。每个模块自成体系，学完每个个模块便可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许取得一项常识、手艺，后面的模块为后面模块做铺垫，后面的模块又强化后面模块的内容。如许可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许让先生安稳地把握《网页设想与建造》的焦点。是以，教员在讲授中应将“教、学、练、做”融为一体，对每个进修情形都设想好案例，而后停止在上课的时辰明白使命、教员演示、先生设想、揭示评估等。比方：教员可将《网页设想与建造》讲授内容分为五个阶段，每阶段设想了几多讲授模块。第一阶段使先生能谙练操纵网页设想的入门篇；第二阶段能熟习并谙练操纵网页建造东西Dreamweaver、Photo-shop、Flash等，能建造计划得当、内容出色的网页；第三阶段能停止静态网站的开辟；第四阶段把握网站与保护体例；第五阶段停止综合案例名目实训。每阶段的讲授内容完成后，在专业机房机关单位查核，以完成分阶段达标，终究使先生能自力设想小型WEB站点。
2连系现实，遴选合适的讲授体例，变更先生进修主动性
教无定法，因材施教。教员要按照先生的现实进修环境，不时调剂自身的讲授体例，不时将进步前辈讲授体例操纵讲授傍边，才能激起先生的进修乐趣，取得更好的讲授功效。若接纳传统讲授情势即讲堂首要是教员的讲授再辅以先生操练，这是讲授情势是很难激起先生的进修乐趣的，最初可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许是教员累得筋疲力尽、先生却收成甚微。经由进程现实，我首要是接纳案例讲授法、名目讲授法停止讲授。案例讲授法是在教员的指点下，按照讲授方针的请求，操纵案例引发讲授勾当，机关先生停止进修和钻研的一种讲授体例。与传统的灌注贯注讲授比拟，案例讲授是一种夸大师生互动的开放式钻研型的讲授体例，它重视先生的实操才能，合适中职教导的教导特色。具体做法是：教员经由进程具体案例提出使命，将使命分化到每次的讲堂讲授中完成，讲授进程中为了变更先生的进修主动性，讲授进程中常常接纳互动体例，即教员提出一种处置题方针思绪，而后让先生接纳别的体例来处置同一个标题标题题目，讲堂上每先容一个使命后都要起首让先生上机去仿照着完成，而后再请求先生接纳自身的处置计划来完成使命。比方：在“成立企业揭示型网站”的讲授进程中，教员的教法是“案例驱动下的自立进修———分组协作进修———切磋发明进修”，既鼓动勉励特性声张，又倡导某些题方针分组协作与自立切磋，指点先生对图片及笔墨的来历停止切磋发明（从汇集中汇集）。建构主义进修现实夸大以先生为中间，请求先生由常识的灌注贯注东西改变为信息加工的主体。以案例驱动，激起求知欲望，让先生带着逐一使命经由进程切磋发明、彼此协作、现实操纵等体例，自立进修，使先生在完成使命的进程中人不知鬼不觉完成常识的通报、迁徙和畅通领悟。名目讲授法是教员在讲授进程中以名目为主线贯串一直，将课程中的常识点融入到名目中，先生以完成名目为首要方针、教员以先生的名目品质来评定进修功效的一种新的讲授体例。先生全数或局部自力机关、支配进修步履处置在处置名目所碰到的标题标题题目，进步进修乐趣。教员在遴选名目时须要重视将讲授的现实和现实连系在一路，同时名目要与企业现实出产进程和现实做生意勾当有间接干系，才能使先生所学常识又具备代价，同时也会极大激起先生的乐趣。比方：在《网页设想与建造》讲授中将一个班级分红多个名目小组，教员是名目司理，先生则是名方针开辟职员，先生经由进程以小组协作的情势完成名目，再派先生代表停止名目揭示，到达师生、生生之间交换和会商的方针。名目开辟小组常常以幻灯片体例揭示功效，陈说自身经由进程进修把握了哪些常识和手艺，操纵了哪些体例，怎样用的？若何改良？取得了甚么切身休会？开端进步了自身的哪些才能？标题标题题目是怎样处置的？处置的进程是甚么？近似的交换交叉在全数进修进程中。这类体例有助于先生进修思惟的成长，先生经由进程和其余先生的交换，处置迷惑，论证自身的观点，开辟了思绪，无益于成长先生的智力，全数讲授进程同时也是先生进修的休会进程。
3迷信查核，晋升讲授品质，保障进修功效
在课程查核方面，将纯真的课程查核转向先生职业才能查核，首要包罗三局部：第一局部，日常平凡成绩占总成绩的30%，包罗日常平凡缺勤、讲堂规律、讲堂表现和功课等。第二局部，阶段性名目设想查核占总成绩的40%，分2次查核，按照网页及网站建造流程，以职业岗亭使命进程为按照，对先生分组，经由进程自评、互评，另有教员评，对每个名目停止评分。在交换评估的根本上对自身取得的资料和做出的作品停止查验。考证先生自身的观点。经由进程对照师生评估功效，找出构胜利效差别的缘由，让先生深思他们在切磋现实中所操纵的处置题方针战略。第三局部，期末综合查核占30%，首要查核先生对常识的综合操纵才能。《网页设想与建造》是一门现实性很强的课程，讲授体例也多种多样，只要在讲授连系现实，不时摸索、不时总结，敢于立异，必然能寻出合适的讲授体例，激起先生进修乐趣，培育阐发标题标题题目处置题方针才能，更具备职业岗亭实务才能，完成胜任网页设想与建造相干岗亭的使命。
参考文献
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中图分类号：G462文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 03-0000-02
Web Design and Production Curriculum Development and Practice
Tang Huai
(Zhaoqing Business and Technology College,Zhaoqing526040,China)
Abstract:Web design and production of network programs compared to traditional courses in educational philosophy,educational models,teach-
ing strategies,learning and evaluation aspects of change,breaking the constraints of time of teaching and learning,provides a good learning resources,learning environment,and convenient learning.This article focuses on the learning environment of the online courses to build analysis and discussion and teaching strategies and evaluation systems design.
Keywords:Network courses;Learning environment;Information resources;Teaching strategies;Instructional design
一、弁言
《网页设想与建造》是我院计较机各专业及电子商务类专业的?课程，自开设以来深受先生的喜好。因本课程讲授内容及讲授资本较多，先生很难在课程中完全把握所学常识，为更好地补充和赞助先生停止课外进修，加倍开放的汇集讲授成为本课程的无益补充和杰出的进修路子。
二、课程阐发与设想
《网页设想与建造》课程是高职高专计较机专业的一门手艺课程，连系职位岗亭对人材的须要，咱们汇集了网页设想、立体设想、动画设想、静态网页开辟等课程的相干常识，对本课程的讲授内容、常识计划、信息资本的拔取、讲授战略的操纵停止了经心的筹谋和设想。咱们将先生谙练的网页设想与开辟的操纵手艺作为培育重点，在课程讲授设想中，以“高本质、手艺型”人材为培育方针，接纳“小组协作进修”的进修体例完成全数课程的讲授，并重视对小组的查核评估。
（一）进修须要阐发
对高职高专的先生，进修的主动性和主动性不够强，但对操纵性比拟强的课程，常常有激烈的进修欲望，针对先生的特色，并按照《网页设想与建造》这门课程的性子特色，在讲授中咱们首要接纳使命驱动的讲授体例，实行名目讲授，让先生的进修和使命的内容慎密相联，如许不只可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许接收先生的重视力，并且可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许进步先生的进修乐趣，同时到达“工学连系”的讲授理念。
（二）进修内容阐发
咱们阐发了多门与网页设想与建造相干的课本，从课程的现实操纵与培育须要动身，对讲授内容停止了从头支配。从本课程的讲授现实动身设定的进修方针是：培育先生具备必然的艺术素养，较强的网页观赏才能，熟习网页设想创意的道理和体例，熟习HTML、CSS、JavaScript和网页建造东西，熟习网页的建造和流程。可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照客户须要停止网页设想与建造和停止网站的保护和办理使命等。斟酌到先生的条理差别，大师可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照自身的现实环境有遴选的进修合适自身的模块，自学才能较强的先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程咱们的汇集平台取得进一步的进步和常识的拓展。
（三）常识计划体系
网页设想与建造畅通领悟了立体设想、网页建造、静态法式、数据库等常识，作为一门综合性强的课程.。把焦点常识以最快、最有用的体例通报给先生，而又要能使先生轻易把握，以是本课程以“表格局”计划作为讲授的主线，把Photoshop立体设想、Flas设想融入此中，同时得当引入“div+css”网页计划的内容。而在静态网页设想中，简略先容Asp+Aceess静态网页设想常识。据此，在进修内容的机关上，以“用表格停止页面计划”和“网页与数据库”这两个常识点为主线，将别的常识串连起来，可赞助先生敏捷成立起常识的体系计划。
图1 《网页设想与建造》汇集课程常识体系和信息资本计划图
三、信息资本的遴选
在《网页设想与建造》汇集课程的设想中，以课内名目、课外名目和讲授专题的情势停止信息资本的计划与整合，遴选合适的情势来揭示信息资本长短常首要的。如在网页的中文排版讲授模块中，网页笔墨资料应以文本为主，而触及的图片只要供给原始图片便可，增强先生对资本的操纵与处置。而在“尝试演示”、“静态网页的道理”模块中，以动画的情势笼统地揭示出来，激起先生的设想力。而在课外拓展模块中，信息资本应以视频的情势揭示，使先生便利参照与仿照。信息资本全体计划见图1。
四、讲授战略的设想
（一）使命驱动的讲授情势
“使命驱动讲授”便是将要进修的新常识隐含在一个或几个使命中，先生经由进程对使命停止阐发和会商，明白该使命所触及的课程常识，并找出此中的新常识，而后在教员的指点和赞助下找出处置题方针体例，继而完成响应使命。《网页设想与建造》课程在讲授中操纵“使命驱动讲授法”的具体做法是：教员先给先生显现一个具体的网页功效，接着与先生配合阐发该网页须要若何去处置，而后在教员的指点下师生配合完成网页，组成“门路式螺旋化”讲授情势。如许做的益处是：经由进程一个使命的完成，培育先生发明标题标题题目、阐发标题标题题目、处置题方针才能，激起先生的进修乐趣，同时可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许进步先生的现实脱手才能；并且将新常识点融入使命中停止进修，所学常识具备必然的针对性与方针性，先生的进修就会以为学的有代价，且经由进程一项使命的完成，先生同时可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许体味到一种成绩感。
（二）开放式自立进修情势
本课程成立的汇集讲授平台中包罗本课程的讲授资本、讲授课件、课程教案、讲授指点等模块。经由进程汇集供给10大类、45000多个文件的立体化讲授资本，一切的讲授资本可在网上阅读和下载，任何先生在任什么时辰辰、任何处所都能借助汇集进修。同时开辟了在线答疑体系，供给了QQ和TQ两种拜候路子，在线拜候和离线留言两种体例。在“进修资本区”针对差别条理的进修者设想了丰硕的进修资本。经由进程电子教案，进修者可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许领会教员讲堂上讲授的常识要点，并可下载素材停止响应的操练；若是在进修中碰到了坚苦，通俗经由进程“进修资本区”中的“你问我答”便可处置，确需教员赞助的，也可在汇集的“教员答疑”中给教员留言。专题进修板块根基上笼盖了较高条理进修者所要领会的常识。
（三）课外小组协作进修情势
在课外功课环境，接纳基于构建主义进修现实的协作进修情势。一方面教员在汇集讲授平台成立进修主题和请求，别的一方面先生可自在成立进修主题和内容，发掘优异先生的潜能。由先生自行组成小组并停止协作设想，在设想进程中可经由进程小组会商、师生汇集交换进一步深切和完美进修内容，完成后彼此停止评估和交换。是以在设想汇集课程时要重视协同使命环境的设想，充实阐扬汇集的功效。
五、进修评估体系的设想
为更好地评估先生在汇集讲授中的进修功效，进修评估体系的设想是非常首要的。在本汇集课程中，按照进修者的进修须要和特色，停止差别程度的强化操练评估，并实时给出反应定见。在先生完成对应的进修内容后，教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许对先生停止评估，先生之间也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许彼此评估。同时完成专题进修后，遴选出优异的作品停止课外开放式评估，增强先生的成绩感，以此到达先生的再进修的主动性。
六、竣事语
全方位、立体化的汇集课程讲授资本，填补了讲堂会商的范围性，变更了先生课内及课外进修的主动性和主动性，增进了先生对课程的周全把握和晓得，知足了差别条理、差别先生对计较机常识的进修的须要。而汇集讲授体系又具备同享性、交互性、非线性、时效性、多媒体化、办事特性化等特色，从而为先生自立进修的展开供给了保障，拓展了进修的空间和时辰，充实保障讲授勾当的开放性、自立性，进修体例矫捷多样。
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中图分类号：TP393.092
跟着信息手艺的飞速成长，汇集是人们取得信息的首要手腕，特别今朝的良多贸易性网站，除寻求信息量丰硕、操纵便利之外，请求网页的视觉功效也要表现特性，凸起网站的特色。是以，这就对网页的设想与建造提出了更高的请求。
在网页的设想进程中，起首要重视内容，不管是内容的承载信息量的广度和深度，仍是内容的机关条理上都很首要，良多人阅读网页的针对性很强，比方上彀查找软件、MP3、小说下载或必然的资讯、课本等可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许更好地知足须要；其次是网站的速率。在肯定内容的根本上，尽可能进步速率非常须要，速率太慢，拜候者也只要落空耐烦，从而影响你网站的拜候量；最初，是页面视觉的雅观。要夸大艺术性，重视经由进程怪异的艺术气概来凸起设想方针。
1 网页设想的使命
1.1 资讯类网站，今朝着名新华社、新浪网、搜狐等都属于这类网站。它以供给信息的量大、实时、周全、权势巨子等特色接收泛博拜候者。是以在网页设想进程中要做到计划公道、页面朋分有序，更要重视界面的亲和力等标题标题题目。
1.2 资讯和笼统统筹的网站，如高档黉舍的网站，一方面宣扬办学理念、上风、特色等企业笼统；别的一方面也会向社会招生、失业等资讯。再如海尔海尔、索尼等一些着名企业的网站。在设想上既要保障资讯类网站的请求，同时又要凸起企业、单位的笼统。乃至要凸起企业的运营理念，以是从今朝状况下去看，良多企业不惜重金，不时更新软硬件举措措施，立异汇集内容和网页设想。
1.3 笼统类网站，今朝各类企业都会经由进程媒体宣扬自身，成立企业的笼统。一切的企业几近寻求的都是同一个方针，便是让自身企业的名字，产物和办事都能深切民气，汇集的显现也就供给给了企业别的一个宣扬的平台，为企业成立笼统供给了一条新的线路。是以这类网站对设想者的美工程度请求较高。
2 网页设想应遵守的准绳
在网页的设想进程中，画面中的一切元素机关要到达杰出的功效，这就须要遵守以下几项准绳：
2.1 同一性准绳。画面中的各组成局部不能鼓动勉励分离，缺少条感性，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许放在同一界面的傍边，就要保障内容的全体性，设想气概的分歧性。
2.2 联贯性准绳。页面之间都是彼此接洽的，每条款如同都会路标，清晰地指引阅读者走下方针地，这就须要将内容得当归属；表现情势上也要前后分歧、彼此照应，完成视觉上和心思上的联贯，使全数页面设想的各个局部极其调和，如同趁热打铁。
2.3 朋分性准绳。页面分红小块更轻易发生清晰的视觉功效，使观者第临时辰完全方针定位，在浩繁信息中找到重点，节流大批的信息遴选时辰。
2.4 对照性准绳。便是经由进程抵触和抵触，使设想加倍富有朝气。在操纵对照的时辰应稳重，对照过强轻易粉碎美感，影响同一。
2.5 调和性准绳。页面在多个元素之间别离，但也不失全体性，这是艺术设想中追随美的法例。设想的作品中色采、外形、线条太多、太杂就会落空其魂灵地点，布满太多随便性的作品没法完成觉设想的转达功效。调和不只要看计划情势，并且要看作品所组成的视觉功效可否与人的视觉感触感染组成一种相同，发生心灵的共识，这是设想可否胜利的关头。
3 网页的设想与建造进程
3.1 网页设想的完成。网页设想的完成进程可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许分为两个关头：起首，手工绘制阶段，用纸和笔画出站点的计划及草图。设想网页的版面计划，咱们将以合适最合适的体例将图片和笔墨排放在页面的差别位置，动画也要设置得当的线路、得当的机会。“画竹要成竹于胸”有了这份蓝图，咱们就到了实在的蓝图完成阶段了。第二关头在计较机上完成网页的建造。这时候除要有一台设置装备摆设不错的计较机外，软件也是必需的。微软的FrontPage、前Macromedia公司的DreamWeaver及网页设想新贵Adobe公司的Golive。操纵这些软件东西，将蓝图中的机关情势和设想理念付诸于现实。在设想的进程中要表现创意，融入得当的艺术元素计划机关计划，表现信息内容。
3.2 色采的操纵。色采是斑斓而丰硕的，它能唤起人类的心灵的共识，促使人们发生无穷联想。每种色采都有其深切的寄意，如红色是强烈热闹、感动、强无力的色采，它能使肌肉的性能和血液轮回加速。因为红色轻易引发重视，以是在各类媒体中也被普遍的操纵，除具备较佳的明视功效之外，更被用来转达有活气，主动，真诚，暖和，进步等涵义的企业笼统与精力，别的红色便是正告，风险，制止，防火的指定色。是以网站设想进程中色采设想是首要一环，网站的全体色采搭配应合适网站的主题信息特色。而网站的全体色采搭配是由主色调和赞助色采两局部。
主色采是组成网站笼统的一种或一组首要色采。明白网站的主题、办事东西此后咱们再按照每种色采的寄意停止遴选。如绿色食物类的网站以绿色为主，凸起但愿、安康的主题。经由进程主色采表现企业笼统，以此到达品牌或产物宣扬的方针，给花费者留下一个多种前言的同一印象。如麦当劳的红、黄，适口可乐的红。主题色的数目不可过量，一种或两种便可。
而赞助色采在网页设想的色采设想关头中，常常要小面积地操纵主题色之外的别的色采，来增添页面的色采条理或赞助完成某种功效。赞助色的面积固然小，但却能起到缓冲和夸大的感化。公道地操纵赞助色，能让主色采加倍光鲜、活泼，使得页面视觉功效加倍流利、调和。赞助色应在主色采肯定后停止遴选。要在坚持主色采主导位置的条件下，与主色采间组成彼此调和的场合排场。可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许选用温和的附近色，也可选用反差较大的对照色。
3.3 外型的组合。在网页设想中，咱们首要经由进程视觉转达来表现主题。在视觉转达中，外型是很首要的一个元素。抛去是图仍是笔墨的标题标题题目，画面上的一切元素可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许同一作为画面的根基组成因素点、线、面来停止处置。在一幅胜利的作品里，是须要点、线、面的配合组合与搭配来机关一个无机全体，指点受众的视线。凡是操纵的组合手段有次序、比例、平衡、对称、持续、距离、堆叠、频频、节拍、韵律、归结、变异、特写、反射等等，它们都有各自的特色。凸起页面上的首要元素，凸起设想的主题，增强美感。
3.4 网页的优化：（1）笔墨优化。笔墨是网页中转达信息的根基载体，是以字体的优化就显得特别首要了。凡是指定字体为宋体字号巨细为12px，字体色采要与背景色相调和，在能看清晰的根本上请求到达全体调和。红色背景、玄色字体是最为常常操纵的，避免阅读者发生眼委靡，保障较永劫辰地阅读网页。（2）图片优化。图片的优化可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在保障阅读品质的条件下将其size降至最低，如许可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许成倍地进步网页的下载速率。操纵Photoshop6或Fireworks4可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许将图片切成小块，别离停止优化。输入的格局可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许为gif或jpeg，要视具体环境而定。通俗咱们把有较为庞杂色采变更的小块优化为jpeg，而把那种只要纯真色块的卡通画式的小块优化为gif，这是由这两种格局的特色决议的。（3）表格优化。设定表格的宽度、高度、边框、背景色、对齐体例等参数。
4 竣事语
综上所述，矫捷操纵网页设想软件完成网页的设想，在不失网页设想主题的条件下，搀杂奇妙的艺术手段将网页的内容以特性化的体例显现出来，更好地知足受众的须要，并到达刹时发生深切印象的艺术功效。
参考文献：
[1]王娟.网页设想中的色采操纵[J].片子评介，2010（03）.
【摘 要】以高职院校计较机专业先生的培育方针动身,切磋网页设想与建造课程课程规范的拟定。对《网页设想与建造》课程的课程定位、设想思绪、使命使命、课程方针四方面的鼎新，以便进步这门课的教导讲授品质。
关头词 讲授鼎新；课程设想；课程方针
1 课程定位
《网页设想与建造》课程是计较机操纵手艺、信息办理、电子商务等专业的一门焦点课程，也是其余计较机专业的进步型课程，它涵盖了HTML设想、JavaScript剧本编程说话、CSS等相干常识，周全先容WEB站点设想的根基操纵手艺和操纵手艺。课程以今朝最常常操纵的网页三剑客为首要东西，经由进程进修请求先生把握网页设想的根基观点，领会常常操纵剧本说话html，领会网页设想体例，开端把握DIV+CSS网页设想。同时经由进程本课程的进修，进步先生的操纵手艺，培育先生结壮当真、不时改进、团连系作、立异的精力，培育杰出的职业品德。
2 设想思绪
颠末不时进修、深切调研，按照高档职业教导培育方针请求，按照职业岗亭的任职请求，从多元智能的人材观、才能本位的教导观动身，成立了“基于职业使命进程，以培育职业才能和本质为重点，实行使命驱动讲授”的课程设想理念。本课程是按步履导向讲授理念停止名目式讲授鼎新的试点课程。经由进程在多个专业试点，咱们按照名目讲授的请求，成立了步履导向的名目讲授，不只将网页设想的相干常识无机地融入到使命使命，还连系先生所处的差别期间、差别状况和正在进修的差别内容，有针对性的嵌入了影响先生失业的职业本质的培育单位，进一步地增强了名目讲授的职业针对性。课程以商务型专业网站平台办事岗亭须要为导向，以网页设想职业才能培育为重点，以商务网站名目为载体，完成课程设想与开辟的立异。网页设想讲授按照网页设想员的岗亭职业才能请求停止课程设想，环绕完成一个实在的使命使命展开讲授，把进修与使命融为一体，经由进程指点先生完成一系列的现实使命使命来到达职业才能方针的请求，重点培育先生开辟简略贸易网站的岗亭才能和职业素养。经由进程本课程的进修，请求先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许成为处置网站开辟、网页界面设想等使命的操纵手艺型人材。
3 使命使命
“网站扶植与保护”职业岗亭具体的使命为：在一种操纵体系平台下综合操纵各类相干软件完成网页设想与网站扶植的使命。对该岗亭的从业职员职员来讲，必须晓得Internet、网页设想与建造、背景数据库设想和成立、网站计划与扶植、通信及汇集手艺等手艺方面的专业常识。具备网站计划，静态网页设想，成立静态站，停止网站的上传、更新、保护的才能，同时必须具备必然的立体设想根本。此中网页设想与建造员，其典范的使命使命是按照客户的请求停止网站计划和网页设想，操纵Dreamweaver、 Fireworks、flash等网页建造东西完成网页的建造及网站扶植。也为此后胜任小型静态网站扶植、大型网站的计划与扶植使命打好根本。
在《网页设想与建造》进修范畴中贯串两个平行的使命总使命；一个是仿照型总使命：《拓展活动会出色回放》网站设想与建造；一个是开放型总使命：“以专业喜好为题材的小我网站”设想与建造；仿照型总使命来历于我校先生拓展活动会，这是一个实在的使命使命，也是一个先生感乐趣的使命。以仿照型总使命作为讲授载体，讲授的根基请求和完成现实使命所请求的根基常识、手艺都融入在该使命中。按照网页设想和网站扶植的现实使命流程，将该使命切分红几多子使命，先生按照使命样本，在教员的树模指点下经由进程仿照而逐一完成子使命，最初完成总使命，取得进修功效。与完成该仿照型总使命相平行，以开放型总使命作为讲授拓展。教员只给出准绳性请求，网站内容按照先生小我喜好自在肯定，手艺的操纵在知足准绳请求的条件下由先生创意阐扬，完成常识的拓展和才能的进一步进步。
4 课程方针
4.1 讲授方针
领会WWW、HTTP、HTML、CSS的界说、观点和感化；
晓得办事器、客户端、阅读器的观点和感化；
晓得HTML说话中的罕见标记及其感化；
谙练把握Dreamweaver的根基操纵体例；
晓得表格、框架、层的感化，把握设置其属性的体例；
晓得CSS款式表的感化和意思，把握界说CSS款式的体例；
晓得表单的感化，把握设置表单位素属性的体例；
晓得步履的感化，把握设置步履的体例；
晓得模板和库的感化。
4.2 手艺讲授方针
会操纵Dreamweaver网页设想东西建造网页；
会按照须要点窜HTML说话中的标记，设置相干标记的属性；
可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许熟习停止网页文本、图象、超链接、表格操纵，并按请求设置其属性；
可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许谙练操纵表格、层、框架等停止网页计划；
谙练把握CSS款式的界说和点窜，并能按照现实须要停止CSS款式的界说和操纵；
谙练把握表单建造体例，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照请求停止表单的设想；
可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在网页中按照请求设置步履；
谙练把握模板设想体例，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照现实须要停止模板设想，并能操纵模板天生响应的网页；把握库的根基操纵体例，会操纵库简化网页设想。
4.3 本质讲授方针
具备勤恳进修的立场，松散务实、立异的使命风格；
具备杰出的心思本质和职业品德本质；
具备高度义务心和杰出的团队协作精力；
具备必然的迷信思惟体例和判定阐发题方针才能；
具备较强的网页设想创意思惟、艺术设想本质。
经由进程本课程的进修，使先生对网页设想的根基准绳、栏目和目次计划界说、支流页面计划体例、导航建造、图文排版、色采现实等停止具体领会。把握网站计划、设想、建造、办理、的相干手艺及网页建造的操纵手艺；并谙练操纵HTML中的笔墨、链接、列表、表格、表单、图象、多媒体、框架标记及属性设想出框架网页、表单网页、多媒体静态网页；把握操纵css手艺停止网页计划的根基体例。把握JavaScript剧本说话的根基语法常识，HTML中JavaScript法式的嵌入体例，东西的观点及操纵JavaScript来停止开辟、保护、办理和设置WEB操纵法式；把握综合网站设想和的根基流程和体例。
参考文献
